外研社版五年级下册M9UnitWelaughedalot创新教学设计.docxVIP

五年级英语第六册Module9 Unit1. We laughed a lot. 创新教学设计 课题名称 Module 9 Unit 1 We laughed a lot. 学段 中段 学科 英语 年级 五年级 册别 第六册 单元（章节） 第模块九第一单元 课时 第1课时 设计者 李瑞霞 所属单位 青铜峡市甘城子中心学校 教学内容分析（采用单元整体备课理念） 本课选取的是新标准英语（三年级起点）五年级下册第九模块第一单元的内容，以信件的形式描述Lingling和朋友去儿童剧院看表演的经过。这是一节五年级阅读课，学生通过阅读了解信件内容以及一般过去时态的运用，掌握语言知识的同时形成有效的阅读策略，发展学习能力。 第一单元的课文情境是Damig收到了Lingling从英国寄来的信，信里介绍了Lingling上周去儿童剧院看戏的事，Lingling说演员们有的男扮女装，有的女扮男装，他们讲了很多笑话，把孩子们逗得哈哈大笑。之后，Lingling和朋友们一起去餐厅吃了汉堡和薯条。最后Lingling问Daming是否准备好了美国之行。 第二单元的课文是西蒙给大明从美国寄的信，信中告诉大明西蒙全家为大明来美国作了准备。Simon的妈妈给Daming买了新的T恤衫，Simon的爸爸给Daming加了一张床，还有问题要请教Daming.还给Daming借了一辆自行车。最后提醒大明别忘记带几张中国歌曲的CD，他们晚上可以一起欣赏中国歌曲。 本模块的主要教学内容是学习和谈论一般过去时。学习重点是复习和巩固一般过去时，口头表达任务是难点。以学生的主动复习归纳，设置情境和任务法为学习策略。通过复习旧知引入新课内容，学习课文的过程中，通过读前准备，读中和读后三个环节入手，注重培养学生阅读理解能力。逐步引导学生练习口头表达，从学生角度，以自己的亲身经历的趣事为依据，锻炼学生用英语表达自己的能力。 学情分析 本课的教学对象是五年级学生，他们学习英语已有两年的时间，具备了一定的英语学习基础，具有一定的听说读写能力。对英语有着浓厚的兴趣，乐于表现自我，能主动、积极地参与课堂活动。 由于学生已经在第四册、第五册陆续学习了一般过去时态，因此，本节课的教学是在学生已有的基础上更注重培养孩子的英语思维，本课采用多种提问方式，通过分层阅读的方法，提高学生的阅读能力。通过阅读后提出问题并大胆分享，引导学生一步步理清文章框架，感受故事的逻辑性，让孩子们在真实的语境中应用语言，并且激发他们的学习兴趣。学生对一般过去时的概念有所理解，但在实际运用中有所欠缺，有些单词过去式掌握不牢固，有些同学容易在时态运用中混合所有形式，杂糅运用，需要多练习巩固。 教学目标（采用单元整体设计目标理念） 整体教学目标： 1.语言知识目标： eq \o\ac(○,1)通过学习本模块的单词和句型，学生在能够在认读单词的基础上正确运用单词，能够谈论过去发生的事。 eq \o\ac(○,2)全体学生能运用：We laughed a lot. Mum bought new T-shirt for you. eq \o\ac(○,3)全体学生能理解：laugh, wore, letter, theatre, women, actor, told, joke, after, show, restaurant, ready, borrow, read, at all, in, another, history, ask, question, forget, bring, soon. eq \o\ac(○,4)全体学生能运用：women， wore, told, after, read, in, ask, bring. eq \o\ac(○,5)部分学生能够运用：laugh, letter, theatre ,actor, told, joke, show, restaurant, ready, borrow, at all, in, another, history, question, forget, soon. 2.语言技能目标： eq \o\ac(○,1)全体学生能听懂：We laughed a lot. Mum bought new T-shirt for you. eq \o\ac(○,2)全体学生能听说：We laughed a lot. Mum bought new T-shirt for you. eq \o\ac(○,3)全体学生能朗读课文。 eq \o\ac(○,4)大部分学生能按要求完成语句书写。 3.学习策略：学生能够主动复习和归纳。 4.文化意识：在学习和日常交际中，能够进一步注意到中外文化的差异。 5.情感态度：遇到困难时能大胆求救。