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提高小学英语分级阅读中学生自主阅读能力探究现状及未来发展趋势 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文章简要： 2 文1：在小学英语分级阅读中提高学生自主阅读能力 2 一、提高学生英语自主阅读能力的必要性和可行性 2 （一）必要性 2 （二）可行性 3 二、对英语分级阅读材料适当的选择能提高学生自主阅读能力 3 （一）低年级学生选择使用自然拼读故事绘本，提高自主阅读习惯 3 （三）循序渐进的实施分级阅读绘本，促进学生自主阅读能力 4 三、结合年段开展分级英语阅读，加强学生阅读能力 4 文2：在小学语文教学中提高学生口语交际能力初探 5 一、认真学习大纲，实现教育观的转变 6 二、规范学生口头语言，实现双向互动 7 三、创设乐学情景，激发学生交际兴趣 8 四、采取多种实践形式，提高学生口语交际能力 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 正文 提高小学英语分级阅读中学生自主阅读能力探究现状及未来发展趋势 文章简要： 本文探讨了在小学英语分级阅读中提高学生自主阅读能力的方法。首先介绍了小学英语分级阅读的背景和意义，强调了其在小学英语教育中的重要性。然后，分析了学生在阅读中存在的问题，包括缺乏自主阅读能力、词汇量不足等方面。接着，提出了相应的解决措施，包括培养学生阅读兴趣、扩大词汇量等方面。通过实例分析和数据统计，说明如何通过有效的阅读教育手段，提高学生自主阅读能力。具体探讨了在小学英语分级阅读中提高学生自主阅读能力的相关技术和管理策略，包括选取适合学生阅读的书籍、开展阅读交流活动等方面。最后，对未来发展进行了展望。本文旨在为小学英语教育工作者和相关专业人士提供一些新思路和借鉴，推进教育创新并促进学生综合素质的提高。 文1：在小学英语分级阅读中提高学生自主阅读能力 引言：现阶段我国英语教学的过程中，主要以教师为主进行知识传授的一种教学活动，教师在日常教学的过程中忽视对小学生阅读的教学。小学英语教师在开展分级阅读的过程中没有进行系统性教学，教师只重视学生阅读试题训练，导致学生对英语知识的运用能力不强，难以提高学生自主阅读能力。 一、提高学生英语自主阅读能力的必要性和可行性 （一）必要性 在现今信息时代中，人类知识在不断的增长，英语是世界上应用最广泛的语言，在这个新时代中，不能只局限和国人交谈，需要做到放眼于世界，重视和世界交流，在新课程中，教师不仅作为知识的传授者，也是学生良好学习习惯的培养者。我国教育学家叶圣陶说过，教是为了不教，不教是为了培养学生终身学习的能力，在小学英语教学中，为了培养学生对英语学习兴趣，为日后英语学习打下良好的基础，需要对学生自主阅读能力积极培养。因此教师不仅要教学生学什么，也要教学生怎样学，让学生“学会”的同时，还能引导他们“会学” （二）可行性 结合相关研究可知：年幼的儿童在开始学话时会接触两种语言系统，并且能够将这两个系统有效的区别开来，结合不同的交际情景从一种语言能够快速的转换为另一种语言。所以在小学英语教学的过程中应该为学生提供自主学习环境，引导学生逐步的探索和积累语言[1] 二、对英语分级阅读材料适当的选择能提高学生自主阅读能力 （一）低年级学生选择使用自然拼读故事绘本，提高自主阅读习惯 发展较快的地区几乎从小学二年级开始，学生就已经接受英语语音教学，开始学习26个字母，学习字母的书写以及发音。所以小学生在刚刚接触语音的过程中，教师应该结合学生特点，选择自然拼读故事绘本。由短小句子组成故事书，这样做的目的能巩固儿童在课堂上学过的拼读，引导小学生能善于发掘尚待学习的拼读规律，培养他们能够养成独立学习习惯，另外还能在一定程度上提高学生阅读量，促进英语阅读能力。故事中的句子要简单，同时还要具有押韵特点，学生在对Phonics学习后，就能自己拼读，能对学生主体作用充分发挥。 （二）结合学生兴趣选择经典、冒险的故事绘本，加强自主阅读方式 小学生的性格特点比较活泼，爱听故事，所以教师要结合这一特点，选择经典故事或者冒险的故事让学生进行阅读。故事可以是学生以前听过的或在语文课本中学习过的，能够帮助他们了解大意，这样能引导学生更好地理解英语。尤其男同学，比较喜欢冒险，所以在对冒险故事选读的过程中，能够调动对英语学习的兴趣，提高对英语阅读的欲望。教师可以让学生结合图片或者学习的课件充分发挥自身想象能力，这样就能让学生读懂这些故事，激发学生自主学习能力。 （三）循序渐进的实施分级阅读绘本，促进学生自主阅读能力 一些条件稍微比较好的学校中，小学一年级便开始接触英语学习，在发展较快的地区，更是全部在一年级就开设英语口语课程。学生自身的英语基础比较好，在这时，家长以及教师可以