一年级数学41分析和总结.docxVIP

《数射线》的教学设计 普陀区 武宁路小学 杨雪芹 认知目标： 认识数轴的正半轴 数射线 会在数射线上标数。 会在数射线上说故事比大小能力目标： 培养学生的观察能力，判断能力。 发展学生的空间智能，语言智能。教学重点：初步认识数射线及其特点 教学准备：学生（1～10 的数与、=、符号的学具卡片）； 教师（媒体课件或一条带有圆扣的绳，绳上有红、白等距的 10 格和 0～10 的数字牌。） 教学过程： 一、 新授引入 1、 今天一大早，小熊就一蹦一跳地要去参加数学大森林的跳远比赛。看，他在一条怎样的线上练习？ （演示 向右延伸出示） （故事情景引入，引发学生学习的积极性，动态演示数射线的出示，使学生对数射线的特点认识的更具体形象，有助于学习）。 2、 出示随意摆放的 0~10 师这儿有许多数，你能帮他们在这条射出去的线上找到自己的位置吗？说说你的理由？ 0 表示什么意思？10 的后面还能填几？ （通过给数找位置的活动，可以让学生对数射线上数的排列有深刻印）象。 二、 在数射线上比大小讲故事 1、 一个一个跳 企鹅于鸭子上场了（演示） 鸭子企鹅 师：谁来说说他们的比赛结果？ 生：鸭子跳了 2 格，企鹅跳了 3 格，鸭子比企鹅跳得远。 现在小牛和小猴比赛（演示） 师：两个选手不在一起比，欢欢糊涂了，不知道怎么比？你们帮帮他吧。 （用学具摆出算式） 第 3 场比赛开始了。（演示） 小狗