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第1页/共25页人教版六年级下册语文说教材第2页/共25页学段课程目标编写意图 编排体例内容结构立体整合教学建议评价建议课程资源的开发与利用 课程总目标 本册教学目标说教材说教材说建议说课标第3页/共25页学段课程目标编写意图 编排体例内容结构立体整合教学建议评价建议课程资源的开发与利用课程总目标 本册教学目标说教材说教材说建议说课标第4页/共25页能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力。培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观 认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话。能力目标情感目标知识目标课程总目标第5页/共25页六年级下学段目标九年义务教育阶 段 7-9年级第四学段 第三学段5-6年级 第二学段3-4年级 第一学段1-2年级第6页/共25页第三学段较强的独立识字能力养成主动识字的习惯识字写字有主动识字的愿望抓住文章大意 体会含义深刻的句子提出疑问体会表情达意方面的作用喜欢阅读感受阅读乐趣积累词语阅读修改习作并主动与他人交换修改学习修改习作中有明显错误的词语在写话中乐于运用学到词语写作听人说话能把握主要内容并简要转述口语交际听人说话努力了解讲话主要内容听人说话抓住要点并能简要转述策划简单的校园和社会活动 在老师指导下组织语文活动 综合 性学习热心参加校园社区活动第二学段高第一学段中低第7页/共25页激发兴趣、互动交流；交际目标要明确。 把握阅读材料的学习要求，教学中落实要求。加快默读的速度和培养边读边思考的习惯。把握内容，体会感情，领悟方法等 5次习作，6次小练笔。养成观察生活、积累素材、乐于习作、修改习作的好习惯 口语交际阅读习作识字与写字 本 册 目 标综合性学习没有识字任务，要求会写80个字 第8页/共25页学段课程目标编写意图 编排体例内容结构立体整合教学建议评价建议课程资源的开发与利用课程总目标 本册教学目标说教材说教材说建议说课标第9页/共25页编写意图 教材注意整合语文的知识体系、能力体系和人文体系，老师在小学语文学习的基础上，指导、带领学生完成由小学到初中、由知识到能力的过渡与迁移，使小学与初中的语文教学整体性更明确、阶段性更突出、连续性更明显。 教材建立以听说读写训练项目为主系统，以字、词、句、拼音、标点等为副系统的结构框架。训练目标有层次性和渐进性，同时也体现了工具性和人文性的统一。 教材在题材和体裁上都注意拓展，更重视文学味。课例文质兼美，选择了很多中外名家的作品，如朱自清、老舍、何其芳、安徒生、契诃夫等。不少课文文学味很浓——《匆匆》、《跨越百年的美丽》等。以读写训练作为主要的编排项目加强与初中教材的过渡与衔接 加强文学性，学习名家名篇编写意图第10页/共25页难忘小学生活。 外国名篇名著科学精神深深的怀念古诗词背诵”和 “综合复习”。民风民俗 人生感悟 按照专题组织单元编排体例 第11页/共25页阅读链接 资料袋 词语盘点口语交际?习作 课例 每个专题自成系统 交流平台日积月累导语 回顾?拓展 按照专题组织单元编排体例成语故事趣味语文课外书屋” 第12页/共25页 专题中蕴含丰富的课程资源 每个专题自成系统 《北京的春节》阅读链接:过年、除夕 《为人民服务》 资料袋：张思德事迹 按照专题组织单元编排体例编排体例 第13页/共25页②“古诗词背诵”放到各个单元去。①第六课《北京的春节》放在第一周教学 ③“综合复习”的9篇课文，作为阅读课文分散到各个单元去。 专题中蕴含丰富的课程资源 每个专题自成系统 处理策略 编排体例编排体例按照专题组织单元 第14页/共25页内容上粗知大意，抓重难点方法上读懂课文内容，通过连接语抓住重点问题 精读（10） 选读（9）略读（11） 知识和技能：掌握单元主题和读写训练点；过程和方法：朗读、默读、略读文本，学习表达方法；情感态度和价值观：体会作者的思想感情内容与单元对应，补充单元主题中缺乏的类型内容结构第15页/共25页导语了解感受汉族 少数民族口语交际.习作导语课例回顾拓展搜集积累明确目标读写方法立体整合---横向整合8.各具特色的民居6.北京的春节9.和田的维吾尔7.藏戏生活习俗 节日习俗 戏曲 建筑 精读略读第二单元第16页/共25页本册内容后续内容已经学过的知识···(一)专心致志五上第四组 生活启示/xiaoyu/jiaoshi/tbjx/kbjiaocai/xy5s/201009/906116.htm13/xiaoyu/jiaoshi/tbjx/kbjiaocai/xy5s/201009/906116.htm　钓鱼的启示 /xiaoyu/jiaoshi/tbjx/kbjiaocai/xy5s/201009/t201009