问题驱动，重构“深度学习”的高中历史课堂-来源：新课程（第2022016期）-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdfVIP

教学篇 经验交流 问题驱动，重构“深度学习”的 中历史课堂 罗传成 徐州市铜山区棠张中学，江苏 徐州） 随着时代的发展，高中历史课程也在逐渐改革，不 师设置思维含量较高的问题，组织学生开展小组合作探 仅要传授学生历史知识，也要通过学习知识来培养学生 究，引导学生深入思考，重新构建知识体系。这样做的好 的学习能力。教师在教学历史课程时，要学会运用问题 处是：第一，通过提问 教学引导学生对教师讲授的内 驱动的形 来重新