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《傅雷家书》汇报交流课教学设计
一、教材分析
《傅雷家书》是将我国著名文学翻译家、文艺评论家傅 雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子,收录了 1954--1966 年间傅雷先生及其夫人写给两个儿子(主要是长子傅聪)的
186 封书信,最长的一封信长达七千多字。字里行间,充满了父亲对儿子的挚爱、期望,以及对国家和世界的高尚情感。 这本书信集出版后,产生了很大的影响。《傅雷家书》是一部“最好的艺术学徒修养读物”,是一部丰富精神、完善人格的教科书,不但给我们人生观的教育、艺术的教育和传统文化的教育,还给予我们亲情和家庭的教育。这是一部苦心孤诣的教子篇。
二、学情分析
本班学生语文学习兴趣比较高,喜欢读书。我们今天所 处的时代,是一个信息爆炸的时代。知识增长大大超过个人 接受的速度,引发了学习方式的变革。就读书来说,选择性 阅读变得更加重要。选择性阅读是一种理性的、目的性很强 的阅读方式,本班学生根据自己的兴趣、问题、目的、方法 等不同的角度对《傅雷家书》进行选择性阅读。在自读的基 础之上,自由组合学习小组进行读书交流,读书收获颇丰, 受益匪浅。
三、教学目标
创设愉悦的交流氛围,让学生走进文本,走进傅雷对 傅聪的谆谆教诲中,去体悟其浓浓的爱子之情。
采用学习小组合作与各抒己见相结合的方式进行交流汇报,促进个性化阅读与合作化阅读的融合,有效提升学生 的阅读兴趣和阅读能力。
在体悟父子情深的同时,涵养自己的情感。四、重点难点
走进傅雷对傅聪的谆谆教诲中,去体悟其浓浓的爱子 之情。
促进个性化阅读与合作化阅读的融合,有效提升学生 的阅读兴趣和阅读能力。在体悟父子情深的同时,涵养自己 的情感。
五、教学准备
学生独立阅读《傅雷家书》,并最好摘抄和批注。(4 周时间)
以兴趣小组为单位进行专题探究,合作设计交流计划。(2 周时间)
思维导图设计,给傅雷写回信。(1 周时间)
多媒体课件制作。(1 周时间) 六、课时安排
1 课时七、课型
读书汇报交流课。八、 教学方法
探究法、点拨法、交流法九、教学过程:
(一)教师导入
我们用了 8 周时间阅读名著《傅雷家书》。同学们从兴趣、问题、目的、方法等不同的方面进行了选择性阅读,并 在自读的基础上自由结合成学习小组。那么本节课我们就来 上一节《傅雷家书》的汇报交流课,一起来分享你的所读、 所思与所悟,期待你们的思维碰撞出耀眼的火花。
(二)学生汇报交流
纵观全书(刘洋萌组)
素材:PPT、名言摘抄合集、书签
作者:傅雷,(1908—1966)我国著名翻译家、文艺评论家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著,翻译作品达 34 部。译作丰富,行文流畅,文笔传神。主要作品有《约翰·克利斯朵夫》《高老头》《欧也妮·葛朗台》等等。
内容梗概:《傅雷家书》是将我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子,收录了1954--1966 年间傅雷先生及其夫人写给两个儿子(主要是长
子傅聪)的 186 封书信,最长的一封信长达七千多字。字里
行间,充满了父亲对儿子的挚爱、期望,以及对国家和世界 的高尚情感。这本书信集出版后,产生了很大的影响。
名家评价:
《傅雷家书》是一位中国君子教他的孩子如何做一个真 正的中国君子。 ——金庸
这是一部最好的艺术学徒修养读物,这也是一部充满着 父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。 ——楼适夷
写信目的:傅雷说,他给儿子写的信有好几种作用:
①把儿子当作一个讨论艺术,讨论音乐的对手;
②激发青年人的感想;
③训练傅聪的文笔和思想;
④做个警钟,做面‘忠实的镜子’。艺术特色:
①以书信的形式;
②真情的流露;
③文字生动优美,读来感人至深。书中名言摘抄:
①辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆。
②得失成败尽量置之度外,只求竭尽所能,无愧于心。
③自己责备自己而没有行动表现,我是最不赞成的。
④永远保持赤子之心,到老你也不会落伍。 2.走进专题
专题一:教子之道
人际交往(徐延卓组)素材:书、PPT 读书求学(张源组)书、PPT
生活细节(李浩源组)书、PPT、思维导图情绪处理(殷曦萌组)书、PPT
艺术修养(刘鉴漫组)书、PPT 专题二:父子情深(各抒己见)
“千里见字如见面,万山遮目不遮心”结合具体语段, 细心揣摩傅雷的心情,感受傅雷苦心说教背后流露出的浓浓 的父爱。(学生结合自身谈感悟)
专题三:我给傅雷写回信
傅雷的拳拳爱子之心,绵绵爱子之情深深地打动你我的 心。请把你的情感付诸笔端,以写回信的方式,跨越时空与 傅雷进行交流。
(三)教师总结
在《傅雷家书》中,傅雷用自己的亲身经历教导儿子待 人要谦虚,做事要严谨,礼仪要得体;遇困境不气馁,获大 奖不骄傲;要有国家民族荣誉感,要有艺术和人格尊严,做 一个“德艺俱
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