小学心理健康教育_5兴趣让我爱学习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

多姿多彩的我 教学目标： 正确认识自我评价与他人评价，能够客观、全面评价自己。 能悦纳自己的不足，并学会提升自己。 教学重点：能够客观、全面多个角度评价自己。 教学难点：能悦纳自己的不足，并学会提升自己。 教学过程： 同学们，大家好，今天我们来上一堂心理健康课。首先我们来猜一个谜语，“五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不一”，这是什么呢？对了，是手指。我们的手指名字不同、高矮不一，就像世界上的“多姿多彩的你和我”。今天我们一起走进“多姿多彩的我”（板书 多姿多彩的我） 一、暖场导入： 首先我们来玩一个游戏：花儿朵朵开 游戏规则：当老师说“花儿朵朵开”时，请你们说“开什么？”老师说开自信的花儿，自信的同学请张开双臂做展开的动作。 师：花儿朵朵开 生：开什么？ 师：开自信的花儿 生做出反应 师：花儿朵朵开 生：开什么？ 师：开幽默的花儿 生做出反应。 当你张开手臂 发现自己的优点的时候，你是什么样的心情。有些也许以前你没有发现，今天让我们一起来发现自我吧！ 过程：了解不同人眼中的自己 刚才老师发现有的同学非常了解自己的特点，有的同学还不太清楚，生活中有一面神奇的镜子,从正面可以看到自己眼中的自己.从反面可以看到别人眼中的自己,通过它,你就能更全面地了解自己,请大家一起去照照镜子,好吗? 活动一：“我眼中的自己” 请你从正面照照镜子，填写“我眼中的自己”，你可以从外貌、兴趣、性格、学习等方面填写。谁愿意来分享自己照镜子的结果？你有什么优点？ 活动二：同学眼中的我 同学们通过照镜子游戏，发现了自己的优点，下面我们从反面照照镜子，看看别人眼中的自己是什么样子的？ 活动规则: 优点大轰炸 1、四人一组，当一位同学起立时,其他组员轮流说出他/她的一个优点或者令人欣赏的地方,接受优点轰炸的同学要认真倾听并记在心里。 2、每位同学起立一次,小组内轮流进行。请同学们认真倾听别人的讲话。 快乐分享: 1、通过刚才的体验活动,同学们又帮助你找到了哪些优点?请你用另一个颜色的笔补充在你的闪光卡上。 2、当你接受大家对你的优点轰炸时你有什么感受呢? 成长树（全面了解自己，认识自己的优点与缺点，并接受自己的不完美） 通过刚才的照镜子，我们对自己有一个比较全面的了解，我们就像一颗成长中的大树树上结满了许多果子,每个果子都是你的一个特点,根据目前的你画出自己的成长树。 游戏规则：苹果代表性格，梨代表外貌和运动 桃子代表学习，橙子代表与人交往。 性格：细心、勤劳、开朗、幽默、内向、外向、活泼、果断、好动、倔强 外貌： 眼睛（大、小）个子（高、矮）鼻子（是否挺拔）帅、漂亮 运动：足球、篮球、乒乓球、跑步、跳绳、仰卧起坐。 学习：有恒心、爱走神 主动学习 与人交往：有礼貌、乐于助人、有同情心、不善于当众表现、说话脸红、诚实守信 在这棵成长树上,你看到了自己的方方面面:或许你会发现目已在某些方面的优势或不足,没有关系,因为这就是真实的自己。有的同学也曾为自己的不足而苦恼过， 榜样的力量-如何提升自？“榜样的力量”：1.下面请大家认识几个人，请看看他们遇到跟你们一样困惑的时候，他们是怎么做的。黄美廉：一位不能言语的脑瘫患儿，出生时由于医生的疏失，造成她脑部神经受到严重的伤害，以致颜面四肢肌肉都失去正常作用。她不能说话，嘴还向一边扭曲，口水也不能止住的流下。十四岁时，但她从不向命运屈服、热爱生命的精神所感动进入洛杉矶市立大学就读，之后转至洛杉矶加州州立大学艺术学院，如今已取得艺术学博士学位，成为画家和作家。她曾说过“我只看我拥有的，不看我没有的”。虽然她身体有缺陷，但她非常努力。 海伦凯勒：因年幼时丧失视觉和听觉，但她并没有放弃，克服重重困难，在老师萨利文的帮助下，学习手语著有书作《假如给我三天光明》。：他们都有各种各样的缺陷，，他们为什么会成功？ 他们都勇敢的接受了自己的缺点，不足或是缺陷，真正做到了悦纳自己，心理非常的健康。 2.说说自己对自身不足的新看法。 3.师小结：有些不足是可以通过我们自身的努力去改变的，有些确是不能改变的，我们要学会接受这些不足，更要看到我们身上的优势，不要自卑，让自己越来越完美。 “好学、诚信、谦虚、有爱心、文明、自信、无私、勇敢、乐观、坚强、孝敬、热情、友善、开朗、正直、大方、果断、有理想、专心、勤奋、活泼”. 3.我们是一只只成长中的雏鹰，这所有美好的品质就像一根根美丽的羽毛，组成了一双有力的翅膀，有了这样一双结实有力的翅膀，我们就会飞得更高！ 4.用掌声给自己鼓励、加油！ 学情分析 五年级的学生，对自我的认知开始由之前低年级从外在特征认识自己转移到试图依据自己内在的品质、人际关系等特点描述自己。 根据皮亚杰的认知发展理论，五年级的学生处于具体运算阶段，开始了有条不紊的思维，具备了逻辑