小学信息技术_第8课时钟转动巧设计教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我是小小工程师—设计时钟》教学设计 教学目标： 1、学会循环和判断嵌套积木的综合使用。 2、了解用程序将系统时间精准控制指针转动的技巧。 3、在自我发掘和小组探究过程中培养自主学习能力和合作能力。 4、引导学生用工程师的思维进行程序编写，培养学生的编程思维。 教学重点：编写程序，实现利用系统时间来控制程序运行 教学难点：时针的转动控制 教学过程： 同学们欢迎来到我们的编程大世界！我们今天继续为荣誉而战，各小组积极发言、团结互助、遵守纪律都将获得加分，请小组长做好统计！大家有信心登上我们的荣誉殿堂吗？各小组是摩拳擦掌、势在必得，那我们拭目以待！ 上课，问好。 工程铺垫 同学们，请大声的告诉老师，现在是几点几分？你们是怎么知道的？（挨个叫学生回答） 有的是看电话手表，有的是看电脑右下角的时间显示，大家都是善于观察的好孩子！ 老师今天也给大家带来了一个电子时钟，她是用Scraino完成的，我们一起来看一下！当我点击绿旗，时钟转动起来了，而且和电脑上的时间一模一样！我们的编程小猫真厉害！那今天老师也想请你们当一个小小工程师，来设计一个转动的电子时钟！大家有信心完成吗？（学生回答），从同学们嘹亮的回答声中，老师相信大家肯定都没问题！ 工程开展 老师给大家下发了《我是小小工程师—设计时钟》的小程序，大家在操作的时候发现了什么问题？表针都不转动，也不能和电脑系统时间一致（没有编写程序，积木块没有搭建）对，老师没有给程序添加积木块。他什么动作都没有！ 老师我想采访一下各位小工程师们，如果你们要设计这个电子时钟，就像把大象放进冰箱需要三步一样，你觉得设计这个电子时钟需要几步呢？（学生回答），思路清晰，表达完整，你们都有工程师的思维！老师总结了一下第一要绘制表盘和刻度，第二要编写积木块，第三发布使用！在编写积木块时：第一要获取电脑系统时间，第二要让秒针、分针和时针转起来！ 问题一：怎么去获取电脑系统时间呢？ 电脑上的时间叫系统时间，那怎么才能获取到电脑的系统时间呢？在家里时钟时间用手这样调节，但是在Scraino中却不能这样，那应该怎么实现呢？在Scraino中恰好有这样的一个积木块，当前时间的时，同学们看他是什么颜色，对，浅蓝色，我们根据颜色去找找他藏在哪里吧。同学们找的真对，他藏在了侦测模块里面了。以后同学们找积木块是不是都可以根据这个颜色来找呀！ 咱们把他拖出来放到脚本区，观察这块积木有什么特点？有个下拉箭头，这里面藏着很多东西？咱们点开一起看一下， 咱们需要的分、秒、时，都在这里面了。看来这个积木块是今天肯定要用到的了。咱们把他先放到这里。 问题二：怎么让秒针、分针和时针转动起来呢？ 我们先选中秒针这个角色，考虑用哪个积木块可以实现秒针的转动？（学生思考，回答，教师尝试）（移动多少步、右转多少度），右转多少度？你是怎么算出来的？，实现了转动的效果，但是同学们和咱们的时钟比对一下，是准确的当前的秒吗？并不是，同学们还有好的积木块推荐吗？老师还有一个积木叫：面向什么的方向，同学们看他是什么颜色，根据颜色找他藏在哪里？对，他藏在了运动模块里面，我们把他拖出来，放进脚本区，那他应该面向什么方向呢？同学们看，我拖动转盘上的箭头，能实现让秒针转动的效果，但是我不能一直这样拖动，这里我需要放什么积木块可以让他自己转动？（学生回答） 分针和秒针在表盘上上走一圈360度，就走了60个刻度，360度除以60等于6度。也就是秒针走一步，走六度，我们可以让她面向6度的方向，依次类推： ①如果当前时间是0秒，指针应该指向哪？ ②如果当前时间是1秒，指针应该指向哪？ ③如果当前时间是2秒，指针应该指向哪？ ④如果当前时间是29秒，指针应该指向哪？ 看来秒针指向与当前是第几秒有很大关系，当前时间的秒数×6 秒针的积木快你们学会了吗？如果学会了抓紧时间完成！ 秒针转起来了，那分针呢？分针和秒针相似的地方在哪里？（学生回答）对，他们都是在表盘了走了60个刻度，他的积木块该如何编写呢？小组讨论自己完成。 老师看到最先完成的小组是XX，请上台展示，其他小组还有补充吗？ 团结就是力量，经过小组的共同努力大家顺利完成了秒针和分针，接下来就到时针了。我说时针积木块是这节课最难啃得骨头了，你们信吗？ 时针的积木块是什么？（学生回答）大家很快的想到了当前时间的时×30，对吗？咱们一起测试一下。我更改一下时间，如果不是整时呢？到45分，对比观察，大家发现了什么问题？程序时针的位置和正确的时针位置不一样。同学们观察的特别仔细。请大家看老师手中的表盘，老师拨动看一下指针的走法，你观察到了什么？对，分针走，时针也跟着走。用当前时间的时乘30的积木块，我也录制了个小视频，一起看一下，他是立定跳跳过去的，其实正确的走法应该是第二种：分针转动，时针也跟着慢慢转动，那问题来了