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《什么是周长》教学设计 教学内容：北师大版小学数学三年级上册第五单元,第 44～45 页内容。学情分析： 本节课是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上展开的，这是学习平面图形周长计算的基础。根据教学内容以及学生实际， 我在教学中注意创设情境，用观察演示和动手操作实践相结合的教学方法让学生 在操作实践、自主探究、合作交流的学习过程中建构新知。教学目标： 1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 3、能结合具体情感，感知周长与实际生活的密切联系。 教学重点 教学重点：结合具体实物，通过观察、操作等活动，让学生在具体情境中理解周 长的含义。 教学难点：探索，掌握测量周长的方法。 执教者：彭忠文 学校名称：新都区繁江小学 指导者：张永红、陈先惠、高淑芳、程华、叶波 评课者：程华 教学过程： 一、结合具体实物和图形，直观认识周长 1、认识实物的周长。 （1）导入，激趣 师：同学们，现在是什么季节（秋天）秋天是树叶飘落的季节。老师搜集到各种各样的树叶图片，想欣赏一下吗请看（播放课件），这些树叶漂亮吗想不想把树叶的形状描下来笑笑就描了一片树叶的形状，猜猜这是什么树叶 生猜，课件演示把叶子图和轮廓图比对。你们想画一画吗 从课前收集到的树叶中选择一片最喜欢的，在白纸上用彩笔一笔描出它的形状。（课件出示