回归教材重难点04 文言文阅读（解析版）.docxVIP

回归教材重难点04 文言文阅读 文言文阅读是语文中考必考内容，分值在8-16分，材料大多来自课外（部分省份也考查教材文言文），有单篇课外阅读，有课内外比较阅读，有课外与课外比较阅读，也有课外文言文与课外古诗词比较阅读。主要考查重要文言词语的意思、断句、句子翻译、文章内容的理解、文中人物与主旨的评析等。预计2022年各地中考卷仍会沿袭上述模式进行考查。 回归教材 常考虚词及用法举例 1.之 代词 可以代人、代物、代事 执策而临之(《马说》) 指示代词，可译为“这” 均之二策，宁许以负秦曲(《廉颇蔺相如列传》) 助词 结构助词，“的”，有时可不译 关关雎鸠，在河之洲(《关雎》) 主谓之间，不译 甚矣，汝之不惠(《愚公移山》) 结构助词，表宾语前置 何陋之有(《陋室铭》) 语助词，起调节音节作用，不译 久之，目似瞑，意暇甚(《狼》) 动词 去；往 辍耕之垄上(《陈涉世家》) 送杜少府之任蜀州 2.其 代词 人称代词，可译为“我”“你”“他”“我的”“自己的”等 余人各复延至其家(《桃花源记》) 副词 表示推测、反问等语气，可译为“大概”“难道”，或者不译 其真无马邪？其真不知马也(《马说》)(句中第一个“其”表反问，可译为“难道”；第二个“其”表猜测语气，可译为“大概”) 3.而 连词 表示递进，相当于“而且”“并且” 而年又最高，故自号曰醉翁也(《醉翁亭记》) 表示顺承，相当于“然后” 学而时习之，不亦说乎(《论语·学而》) 表并列 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也(《满井游记》) 表转折，“却”“但是” 人不知而不愠，不亦君子乎(《论语·学而》) 4.以 介词 表示动作行为发生、出现的原因，译为“因为”“由于” 不以物喜，不以己悲(《岳阳楼记》) 表示工具、手段、方式，可译为“用”“拿”等 媵人持汤沃灌，以衾拥覆(《送东阳马生序》) 表示时间、处所或范围，可译为“在”“于”“从”等 以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也(《隆中对》) 连词 表示目的，可译为“来”“用来” 意将隧入以攻其后也(《狼》) 连接分句，表示结果，可译为“才”“因而”等 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也(《出师表》) 动词 “以为，认为”“用” 皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》) 助词 与“所”连用，表示“……的原因”，或表凭借、目的 此先汉所以兴隆也(《出师表》) 5.于 介词 表示时间、处所，可译为“在”“到……时”等 于时冰皮始解，波色乍明(《满井游记》) 能谤讥于市朝(《邹忌讽齐王纳谏》) 表示动作行为的所从，相当于“从”“自” 舜发于畎亩之中(《生于忧患，死于安乐》) 引进动作行为的对象，相当于“向”“对”“对于” 告之于帝(《愚公移山》) 引进比较对象，用在形容词之后，相当于“比” 贤于材人远矣(《伤仲永》) 6.乃 代词 第二人称代词，相当于“你”“你的”“你们”“你们的” 家祭无忘告乃翁(《示儿》) 副词 表示动作行为的相承，可译为“就”“于是”等 陈涉乃立为王，号为张楚(《陈涉世家》) 表示动作行为或某种情况的发生、出现出乎意料 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋(《桃花源记》) 表事情发生或结束，可译为“才” 蒙乃始就学(《孙权劝学》) 动词 表判断，可译为“是”“就是” 当立者乃公子扶苏(《陈涉世家》) 7.虽 连词 表转折，可译为“虽然” 虽然，受地于先王，愿终守之(《唐雎不辱使命》) 表假设，可译为“即使” 虽乘奔御风，不以疾也(《三峡》) 8.为 动词 “做”“成为” 若有作奸犯科及为忠善者(《出师表》) 介词 表动作发生的原因，可译为“为了”“因为” 乡为身死而不受(《鱼我所欲也》) 表被动，可译为“被” 舌一吐而二虫尽为所吞(《童趣》) 助词 表疑问或反诘，可译为“呢” 夫子何命焉为(《公输》) 连词 表因果，可译为“因为” 问渠那得清如许？为有源头活水来(《观书有感》) 9.者 代词 不能单独使用，一般附在形容词、动词或短语后，组成名词性短语，代人、事，相当于“……的人”“……的事” 可爱者甚蕃(《爱莲说》) 助词 结构助词，用在判断句、叙述句中，有时不译，有时译为“……的样子” 马之千里者，一食或尽粟一石(《马说》) 助词，表示判断 陈胜者，阳城人也(《陈涉世家》) ……的原因 吾妻之美我者，私我也(《邹忌讽齐王纳谏》) 10.且 连词 表示让步，可译为“尚且”“还” 且欲与常马等不可得(《马说》) 表示并列或递进，可译为“和”“而且”“并且” 盖余之勤且艰若此(《送东阳马生序》) 副词 可译为“将近”“姑且” 年且九十(《愚公移山》) 11.则 连词 表承接，可译为“那么”“于是，就” 俟其欣悦，则又请焉(《送东阳马生序》) 表转折，可译为“却”“可是” 余则缊袍敝衣处其间(《送东阳马生序》) “则……则…