《慈母情深》第二课时教学设计2篇.docx

《慈母情深》第二课时教学设计 2 篇 《慈母情深》教学案例（第二课时）1 高淑琴 教学目标 品读课文，分析文中的细节描写和场景描写，从中体会母亲的勤劳、慈爱、善良和母爱的深沉、伟大及“我”对母亲的感激与敬重之情。 抓住母亲外貌、动作、语言、心理的重点句、段，体会母亲和儿子之间的深情。 学习如何恰当地运用描写手法刻画人物，表达自己的看法和感受。 教学重点 抓住母亲外貌、动作、语言、心理的重点句、段，体会母亲和儿子之间的深情。 教学难点 学习抓住人物外貌、动作、语言、心理刻画人物特点。一、 导入新课。 师：请同学们简单讲述一个母亲疼爱你的情节。（检查第一课时布置的作业） 两名学生讲述 。 师：同学们都讲述了自己生活中的真实故事，表现出了母亲对你无微不至的关心、照顾。我们可以发现这些事情都是生活中的小事，《慈母情深》这篇课文也写了一些小事，下面请同学们一起朗读课文，说说本文写了哪些小事。 【设计意图：这样导入新课目的是希望学生能把新、旧知识联系起来，前后衔接密切、自然，使学生温故而知新。】 二、细读课文，讲述情节。 仔细默读课文，思考：本文写了哪些小事？ 学生交流汇报。诵读里面的细节！ 教师小结：课文先写“我”渴望买一本《青年近卫军》。然后写家里太穷，“我”的愿望难以实现。接着写母亲的工作环境极其恶劣，母亲工作很艰辛、劳累。再写母亲不顾同事的劝阻， 毫不犹豫地给钱让“我”买书，“我”却用钱给母亲买了罐头。最后，写母亲又给“我”钱买书，“我”终于有了第一本长篇小说。 【朗读是阅读教学的根本，此环节让学生在自由默读课文中， 紧扣教学重点，进一步感知文章内容，也进一步训练同学们筛选信息和概括文章的能力。】 过渡：在这些情节中，哪些细节最能表现母爱的伟大、深沉？ 最能表现“我”的感恩之情？ 三、分析细节，感受母爱。 1.学生仔细朗读课文，引导思考：在这些情节中，哪些细节最 能表现母爱的伟大、深沉？最能表现“我”的感恩之情？ 2.学生交流汇报。 3.教师适当引导出示。 细节一:那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。 师：从这一细节描写中，你读出了什么？ 生：说明了“我们”家连解决温饱问题都很困难，“我”的家境实在太贫寒了。 细节二：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 师：“皱皱、龟裂”，这些词让你有什么感想，母亲“掏”钱的这一细节描写说明了什么？ 生：说明了“我”家很穷，家庭困难，这钱来之不易，母亲很珍惜这为数不多的钱。 生：说明了母亲十分辛苦。， 细节三：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状 态…… 师：这四个“立刻”说明了什么？ 生：“立刻”一词反复使用，说明了母亲工作非常辛苦，挣钱很不容易，完全没有喘息的时间。 师：同学们谈到了母亲的劳累，请大家把以上内容连起来再读 读，仔细揣摩人物的语言、动作，一会儿我们分角色朗读，感受劳累的母亲！ 生：分角色朗读或选择片断朗读。师:指导好朗读。 生：评价朗读。 师：我们已经看到了一位极其瘦弱、浑身疲惫、万分劳累的母亲，你还有没有独特的发现，看到了一位怎样的母亲？ 【教学意图：结合生活实际谈自己的感悟，并适时朗读，深刻感悟母亲工作环境的恶劣，初步体会母亲工作的艰辛。同时再让学生寻找相关词句并感悟母亲伟大无私的爱。】 细节四：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”“我挺高兴他爱看书的！” 师：母亲掏钱的动作和说的这句话，与家境的贫穷、劳动的艰辛形成强烈的对比，表明母亲在子女的学习上很慷慨，她爱自己的子女，渴望自己的孩子成才、有出息。 小结：通过品读文中描写母亲外貌、语言、动作的句子，我们深深地感受到母亲的慈祥与善良，和母亲对孩子深沉的爱。 师：母亲无私地爱自己的孩子，那么孩子感受到母爱了吗？孩子的感情是怎样的？ 抓住关键词句体会母亲的形象和对“我” 深深的爱，让学生在深入阅读、充分感悟中品味文字，习得语感。 4.“我”对母亲的感情是怎样的？找出相关语句。 细节一：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐 色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… （指名朗读、全班读） 师：从反复出现的“我的母亲”中，你体会到了什么？ 生:作者连用了三个“我的母亲”,说明他当时对母亲在如此恶劣的环境中工作,既感到悲哀、辛酸、心痛. 生：作者连用了三个“我的母亲”，深深体会到母亲的辛苦、疲惫。 生：作者连用了三个“我的母亲”，更感受到母亲的坚强、慈爱、美丽与伟大。 细节二：那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 我鼻子一酸， 攥着钱跑了出去…… 那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。 师：这是对“我”的什么描写？说明