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拓展阅读：英语真读有深度 作者：林丽 来源：《成才之路》 2019年第25期 林　丽 （江苏省如东高级中学，江苏　如东　226400） 　　摘　要：文章从拓展延伸的角度提出英语阅读应凸显多样化和开放化，认为应该从时文关注、类文导读、协作探知、读写结合等方面活化阅读理解引导策略，帮助学生深入探知。结合学生阅读认知发展需要，丰富阅读素材和指导方法，利于学生在聚焦核心要点的基础上丰富阅读体验，形成多维度感知。指导学生围绕知识积累和技能发展深度阅读，利于学生在协作探知和读写结合中开阔眼界，养成主动阅读和深度思考的良好习惯。 　　关键词：高中英语；阅读；素材；延伸；表达 　　中图分类号：G633.41　　文献标志码：A　　文章编号：1008-3561（2019）25-0033-02 “读”占鳌头，已成为不争的事实。注重拓展延伸，突出深度理解感知，能够让学生在阅读素材和融入语境的基础上产生丰富的感知。注意拓展延伸，利于学生在聚焦问题和深入探知的过程中主动对话文本和作者，利于学生从中获得深度感思。注重拓展，一方面，能帮助学生开阔认知视野和思维，帮助学生从相应的素材中摘录和筛选有价值的信息；另一方面，利于学生在多样化读写结合中掌握语用规则和方法，利于学生在主动表达中深化识记，提升英语语用技能和技巧。 　　一、关注时文，了解世界 　　风