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《爬山虎的脚》反思 《爬山虎的脚》第二课时教学设计 反思桃源小学 陈小慧 教学目标： 学习作者有顺序、深入细致的观察方法，培养观察能力。 理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。 朗读课文，能背诵第二至第四自然段。教学重点： 通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。 学习作者抓住爬山虎的特点，把一个意思写清楚的方法。第二课时 教学过程： 一． 复习。 上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》这篇课文，知道了爬山虎是一种攀援植物。作者通过深入细致的观察， 把满墙的爬山虎叶子写得很美。 那么，爬山虎的叶子有什么特点呢？课文第二节向我们作了介绍，下面请同学们用课文里的话为爬山虎叶子的画面配上解说词。 （放录像：爬山虎叶子的画面。学生齐背课文第二节） 通过这一节课文的学习，我们知道 （映示灯片）完成填空： 作者围绕爬山虎的叶子这个意思，仔细观察了叶子的 、 、 ， 还观察了叶子的 和 ，写出了叶子的美。 齐读填空题。二． 讲读第三段。 导入：这节课，我们学习课文第三段，看看作者是怎样围绕 爬山虎的脚这个意思把爬山虎脚的特点写具体、写清楚的。 这一段有三个小节，每一节说了什么呢？我们一节节来看。 默读课文第三节，看看有几句话？每句话说了什么？ 分析 ① 指名六人读 ② 第一句话说什么呢？（以前没注意过爬山虎的脚） 是啊，以前没注意，所以不知道爬山虎有脚。 ③ 第二句是说 （今年，我注意到爬山虎有脚。）（映示灯片） 为什么我以前不知道爬山虎有脚，而今年我知道了呢？找这句话 中的一个词语来说明。（注意） 小结：说明作者在写文章前，经过了仔细的观察。 用因为……所以……这个句式来练说这句话。（因为今年我注意观察，所以知道了爬山虎是有脚的。） ④ 第三、四句话说了什么呢？自己轻声把这两句话读一遍。交流板书：位、形。 位置在 （板书：长在茎上） 形状是 （枝状的六七根细丝） 为了具体地说明爬山虎脚的形状，课文中用了个比喻，一起来读比喻句。（映示灯片） 这句话，简单一点说就是……像……？（板书：细丝……像触角） 你看见过哪些动物的触角？触角长在哪儿？是什么形状的？ （学生交流。） 我们来看看，爬山虎的脚是不是真的像蜗牛的触角？ （学生看录像。） 同学们看到了，爬山虎的脚的确像蜗牛的触角，这一比喻生动传神，给我们留下了深刻的印象。（齐读比喻句） 三、四两句话之间是什么关系？（先概括，后具体） ⑤ 第五句话是说 （爬山虎脚的颜色） 它的颜色是 （嫩红的） ⑥ 齐读这就是爬山虎的脚。第六句话对整节课文作了小结。 那么在这六句话中，哪几句是具体介绍了爬山虎脚的位置、形状、颜色？（三至五句） 齐读三至五句 你能集注这三句话的意思，用书上的话来说说爬山虎的脚是什么样的吗？ （自己轻读课文，同桌练说） 指名说，评议 请同学们再把第三节课文复习一遍，准备背诵。试背课文第三节 讲读第四节 （1.）过渡：爬山虎的脚是什么样子的，长在什么地方，我们已经知道了。呢么，看看第四节，作者围绕爬山虎的脚，又写了哪方面的内容呢？ 指读思考回答：这一节主要讲了什么？（爬山虎的脚怎么爬） 课文中有一句话能表达这个意思，你能找出来吗？ 出事：爬山虎 一脚一脚地往上爬。（齐读） 这样指的是什么呢？爬山虎的脚到底怎么爬墙，我们一起来看录象。 请同学们自己轻生读课文，完成天空：（映示灯片） ①爬山虎的脚 着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，住墙。 ② 细丝原先是 的，现在 了，把爬山虎的嫩茎 一把，使它紧 在墙上。 实物淙，讲解板书：触、巴、拉、贴 如果仔细看那细小的脚，你会产生丰富的联想。你想到什么呢？ （蛟龙的爪子） 齐读比喻句。 作者是怎样围绕爬山虎的脚巴住墙向上爬这个意思把这一段写具体的？请同学们自己轻读课文，了解爬山虎的脚怎样爬墙。 讲读第五段。 导入：从第四节我们可以知道，爬山虎的脚和墙有着密切的联系。其实，爬山虎的脚触着和没触着墙，结果是不同的。我们来读第五节。 （板书：触着 没触着） 男同学读没触着墙的句子，女同学读触着墙的句子。 （映示灯片）思考填空： 爬山虎的脚触着墙的，颜色变成 ，巴在墙上 ；没触着墙的，不几天就 ，后来连 也没有了。 什么叫萎了？ （干枯，衰落） 板书：（萎了 灰色） 爬山虎的脚触着墙，变成灰色，巴在墙上相当牢固，这说明墙对爬山虎是多么 （重要） 齐读课文。 1. 这节课我们一 内容仅供参考