一年级数学认识人民币教案5篇.pdfVIP

【 导语】⼈民币的单位为元，⼈民币的辅币单位为⾓、分。1元等于10⾓，1⾓等于10分。以下是⽆忧考为⼤家精⼼整 的内 容，欢迎⼤家阅读。 1.⼀年级数学认识⼈民币教案 　　教学⽬标： 　　1、认识不同⾯值的⼈民币，知道元与⾓之间的进率：1元＝10⾓。 　　2、培养学⽣初步的观察能⼒、主动与他⼈交流合作的意识和动⼿操作能⼒，激发学⽣学习数学的兴趣。 　　3、初步体会⼈民币在社会⽣活、商品交换中的作⽤，共养成勤俭节约的良好品质。 　　教学重点： 　　认识不同⾯值的⼈民币。 　　教学难点： 　　元与⾓之间的进率：1元＝10⾓。 　　教学具准备： 　　每组2袋⼈民币，⼀个钱包，⼀张⽩纸；多媒体课件；实物⼀宗。 　　 （考虑到⼈民币学具卡表演不清晰，与真币有⼀定的差距，⽽且只有正⾯，没有反⾯，容易造成学⽣认识上的误差。真币 票⾯清晰、真实，与学⽣的实际⽣活更接近，便于学⽣认识和学习，所以我们为学⽣准备的是真实的⼈民币。为了保证学⽣ 的.⾝⼼健康，我们准备的是新币，同时注意提醒学⽣养成⽤后及时洗⼿的卫⽣习惯。） 　　教学过程： 　　⼀、联系实际，创设情境 　　课讲演⽰“蓝猫当家”的动画，让学⽣体会⼈民币在⽣活中的重要作⽤。 　　⼆、⼩组合作，认识⼈民币 　　1、认⼀认，说⼀说。 　　师：请⼩朋友把⽼师给⼤家准备的学具⼈民币拿出来，在⼩组内认⼀认，说⼀说；不认识的请⼩组的⼩朋友帮忙，看谁认 的多，认的准。 　　 （⼩组活动，初步认识⼈民币。） 　　2、分⼀分， ⼀ 。 　　师：刚才⼩朋友们认的很好。但⽼师觉得这些学具⼈民币这样放在桌⼦上有点乱。下⾯请同组的⼩朋友商量商量，把这些 ⼈民币分⼀分，有顺序、整齐地整 到钱包⾥，⽐⼀⽐哪个⼩组整 得好。 　　 （⼩组活动；通过整 钱包，进⼀步认识⼈民币。） 　　汇报交流：说⼀说你们组是怎样整 的。 　　 （通过展⽰学⽣的整 结果，使学⽣清晰地、有序地认识，⼈民币。） 　　3、猜⼀猜，摆⼀摆。 　　分别出⽰⼀枝铅笔，⼀个转笔⼑，⼀个铅笔盒，让学⽣猜猜并摆出它们的价格。 　　 （通过让学⽣展⽰、交流不同的摆法，说⾃⼰的想法，讨论得出：2⾓可以换2个1⾓；5⾓可以换5个1⾓；l元＝10⾓。） 　　三、应⽤拓展 　　出⽰实物，标明价格：2⾓、5⾓、7⾓……1元。 　　师：如果你有1元钱的话，打算买什么？ 　　四、全课总结 2.⼀年级数学认识⼈民币教案 　　教学⽬标： 　　1、 知识与技能： 　　 （1）认识⼩⾯值的⼈民币，知道元与⾓、⾓与分之间的进率。 　　 （2）学会简单的取币、换币。 　　2、数学思考与解决问题： 　　 （1）运⽤⽣活经验，在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能⼒。 　　 （2）通过模拟购物，初步认识商品有标价，感知购物的过程。 　　3、情感与态度： 　　 （1）培养主动与他⼈交流合作，激发学习数学的兴趣。 　　 （2）受到爱护⼈民币、勤俭节约等教育。 　　教学重点： 　　认识⼈民币的特点及元、⾓、分之间的进率。 　　教学难点： 　　⼈民币的换与取。 　　教学内容： 　　苏教版课程标准实验教科书数学第⼆册第60～62页。 　　教具准备： 　　⼩⾯值的⼈民币。 　　学具准备： 　　⼩钱箱、⼩⾯值的⼈民币若⼲，商品。 　　教学过程： 　　⼀、认识⼈民币： 　　1、导⼊新课。 　　师述：⼩朋友，你们买过东西吗?买东西需要什么?你知道我们国家的钱⼜叫什么吗?今天我们就来认识⼈民币。(板书：认 识⼈民币) 　　2、认⼀认。 　　 （1）师述：每个⼩组都发了⼀个盛钱的⼩箱⼦，我们称它为⼩⼩银⾏，请你们到⼩⼩银⾏⾥拿两张你认识的⼈民币。 　　 （2）下⾯请⼩朋友相互介绍⼀下你拿的是多少钱，说说你拿的⼈民币有什么特征？(适时介绍⼈民币有纸币和硬币两种) 　　 （3）⼩结：我们已经认识了1元的钱和⽐1元少的钱，其中1⾓、2⾓、5⾓这些都是⼏⾓的钱，1分、2分、5分这些都是 ⼏分的钱。刚才⼩朋友讲到1块或⼏⽑，这是平时讲的⼟话，1块应该说成1元，⼏⽑应该说成⼏⾓。 　　3、练⼀练。 　　做第61页“想想做做”第1、2题。学⽣齐做后展⽰答案，共同订正。 　　[评：教师充分利⽤学⽣购物的⽣活经验和已有的认知⽔平，发挥学⽣在认识⼈民币中的主体作⽤，让学⽣拿⼀拿⾃⼰所 认识的⼈民币，通过相互间的交流，认识⾯值在1元以内的⼈民币，并通过连⼀连、填⼀填等多种练习形式加深学⽣对⼩⾯值 ⼈民币的认识。] 　　4、拿⼀拿。 　　 （1）师述：刚才我们认识了⼈民币，你能拿钱买东西吗?(出⽰货架，上⾯有单价分别为5⾓、8⾓、1元的练习本、8⾓邮 票、⼀盒笔芯等