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呼吸作用2的学习课件第1页/共23页 北师大版初中生物七年级上册第2课第5章第3单元第2页/共23页 导入新课第3页/共23页 新课学习1）、生物的共同特征有哪些？基本特征是什么？举例说说。2）、请看录像 ，描述画面中的情境。（说说人呼吸时，吸收气体与呼出气体较，什么成分多、什么成分少？人运动时呼吸急促，说明呼吸和什么有关？）3）、再请看录像 ，描述画面中的情境，想到了什么？第4页/共23页 新课学习 4）、想想看从哪几个方面证明？ （做出三方面假设） 5）、怎样证明第一个方面？想想我们学习过的知识哪些与氧气相关？ 6）、燃烧需要哪些条件？燃烧消耗哪些物质？产生哪些物质？有什么现象？能不能从燃烧得到启发，来证明植物生命过程中有没有吸收氧气？第5页/共23页 新课学习 7）、我们要说明一个问题，应该怎样做说服力？ 想想看，我们用怎样的实验方案来证明？ （注意实验的条件：密闭、不让容器内外气体互相扩散，温暖环境、设置变量） 8）、确定实验方案，进行实验（注意实验时不让容器内外气体互相扩散），观察记录。9）、分析结果，得出结论第6页/共23页 新课学习甲 （萌发的种子）乙（煮熟的种子）现象:蜡烛是否 熄灭熄灭不熄灭瓶中氧气的多、少少多分析实验结果萌发的种子吸收氧气煮熟的种子不吸收氧气实验结论有生命力的植物器官吸收氧气没有生命力的植物器官不吸收氧气第7页/共23页 新课学习 前面探究了探究植物的生命过程中吸收了氧气，那么我们怎样证明植物的生命过程中放出二氧化碳，下面我们用实验来验证。实验方案： 甲、乙两个玻璃瓶中有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，在温暖的地方放置一夜后，运用加水排气法，将瓶中气体导入有澄清石灰水的试管中，观察石灰水的变化。第8页/共23页 新课学习 1）、根据实验方案（注意实验的条件：密闭，不让容器内外气体互相扩散），进行实验，观察记录。第9页/共23页 新课学习 甲（萌发的种子）乙（煮熟的种子）现象:澄清石灰水是否浑浊浑浊不浑浊瓶中二氧化碳的多、少很多 很少分析实验结果萌发的种子放出大量的二氧化碳煮熟的子不放出二氧化碳实验结论有生命力的植物器官放出二氧化碳无生命力的植物器官不放出二氧化碳第10页/共23页 新课学习 前面验证植物的生命过程中放出二氧化碳，那么我们怎样证明植物的生命过程中释放出能量，下面我们用实验来验证。实验方案： 甲、乙两个保温瓶中分别有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，各插入一支温度计， 密封三四个小时后，观察甲乙两保温瓶内温度的变化。 第11页/共23页 新课学习1）、根据实验方案（注意实验的条件：密闭，不让容器内外热量互相交换），进行实验，观察记录。第12页/共23页 新课学习 甲（萌发的种子） 乙（煮熟的种子）现象：温度是否变化，怎样变化比乙瓶温度高比甲瓶温度低瓶中的热量的多、少甲瓶中的热量的多乙瓶中的热量的少分析实验结果萌发的种子产生热量煮熟的子不产生热量实验结论有生命力的植物器官产生热量无生命力的植物器官不产生热量第13页/共23页 新课学习 讨论： 1）、为什么要设置实验乙，起什么作用？ 答：为了说明实验甲的结果，起对照作用 2）、煮熟种子为什么不能进行呼吸作用？ 答：煮熟种子没有生命，不再进行生命活动而不能进行呼吸作用。 第14页/共23页 新课学习 综合上面三个活动，探究、实验、观察、分析归纳知道了植物的生命过程中吸收氧气，放出二氧化碳，释放出能量。 由以上的活动，知道植物的生命过程中表现出了呼吸现象，存在呼吸过程。第15页/共23页 1、植物呼吸作用时释放的能量是从哪里来的？答：是从细胞内储存的有机物中释放来的。2、 细胞内分解有机物和释放能量的主要场所是哪里？植物细胞呼吸作用图解.JPG答：线粒体。3、 除上述的有物质和能量外,呼吸作用还生成 水 . 综合上述知识，植物呼吸作用的过程可以用怎样的式子表示出来？氧气+有机物线粒体二氧化碳水 ++能量新课学习第16页/共23页 新课学习4、呼吸作用的概念： 绿色植物吸收氧气，利用线粒体，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用 。第17页/共23页 结论总结一.概念：二.公式三.意义四.应用第18页/共23页 课堂练习1.植物呼吸作用分解有机物释放的能量主要场所是（ ）A、染色体 B、叶绿体 C、液泡 D、线粒体D第19页/共23页 课堂练