小学数学专业 收之有法，处之有道—一年级解决问题信息的收集与处理.doc

学科 小学数学 收之有法，处之有道—一年级解决问题信息的收集与处理 【摘要】：解决问题教学中信息的收集与处理一直是我们关注的焦点，由此我对一年级解决问题的信息收集进行了调查，提出了几种现状，梳理了现行教材的问题解决的编排体系。根据信息呈现方式，将解决问题分为图画式、图文式、文字式三类，并结合信息特点，提出了一些信息收集与处理的策略，包括：看图说话，外显数学表达；动静结合，强化数学理解；画图达意，解决疑难杂症；咬文嚼字，增强对比关联；关联信息，生成问题表征。 【关键词】：信息收集 信息处理 解决问题 小学生 课题来源 （一）研究背景 “解决问题”的教学目的是让学生经历知识产生、形