三角形稳定性教学设计.docx

7．1 .3 三角形的稳定性 【课题】：三角形的稳定性 【学情分析】：平行班 学生已学习了三角形的高线、角平分线，中点，的基础上，进一步来探究三角形的稳定性质，以及四边形的不稳定性。由于这节课在实际问题的情境中具有很大的应用价值，所以上好这节课对激发学生的学习兴趣，体会数学的应用价值有着十分重要的作用。 【教学目标】： 通过观察和实地操作得到三角形具有稳定性 四边形没有稳定性，稳定性与没有稳定性在生产、生活中广泛应用 【教学重点】：了解三角形稳定性在生产、生活是实际应用 【教学难点】：准确使用三角形稳定性与生产生活之中 【教学突破点】：正确理解稳定性，探究三角形的稳定性 【教法、学法设计】：教法：讲授法，举例法；学法：观察、推理、探索 【课前准备】： 四根木条 教学环节 教学 环节 教学活动 设计意图 一、情 境 入 导 1、从三棱锥结构联想，埃及金字塔为什么用三角形结构？ 2、木工师傅在安装窗框之前先在窗框斜钉一根木条，为什么呢？ 1、 图片展示，激发兴趣； 2、 问题指路， 引导探究。 做一做 1、用三根木条用钉子钉成一个三角形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？ 二、理解 概念 2、用四根木条用钉子钉成一个四边形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？ 3、在四边形的木架上再钉一根木条，将它的一对顶点连接起来，然后扭 通过数学实验的方法师生一起探究三角形的稳定性，学生体验其中的数学方法和思想 让学生树立几 动它，它的形状会改变吗？ 何知识源于客观实 际，用于实际的观念，激发学生学习兴趣。 议一议 每小组根据实验的情况，写出相应的实验结论。由各小组代表发言， 师生共同总结出一个重要的结论： 三角形具有稳定性。四边形不具有稳定性。 三角形稳定性应用举例、四边形没有稳定性的应用举例 1、 列举日常生活中用三角形稳定性的实例 2、 四边形没有稳定性是不是没有用呢？(不是，例如活动铁门) 1、下列图形中具有稳定性的是（ ） （A）正方形 （B）长方形（C）直角三角形 （D）平行四边形2、要使下列木架不稳定各至少需要多少根木棍？ 三、探究 新知 四、课堂 小结 六、课外 作业 3、下列图中具有稳定性有（ ） A 1 个 B 2 个 C 3 个 D 4 个 4、为了使一扇旧木门不变形，木工师傅在木门的背面加钉了一根木条， 这样做的道理是 ． 5、有些人家按了像栅栏样的斜拉铁门，呈平行四边形，拉进拉出，伸缩自如，它应用的原理是： A．三角形的稳定性 B.三角形的不稳定性 C. 四边形的稳定性 D.四边形的不稳定性 学习了本课后，你对三角形有何新的认识？ 【必做题】课本 74 页 练习 【选做题】要使四边形木架不变形，至少要再钉上几根木条？五边形呢？六边形呢？n 边形呢？你能说出其中的道理吗？