七年级英语上学期Unit6教案1.docx

Unit 6 Do you like bananas? 单元整体说明单元教材分析 本单元主要学习动词 like 的肯定句、否定句的用法；动词like 的一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。本单元以介绍食物，谈论喜欢与厌恶为主题，设计了三个任务：先 是搜集、利用图片来介绍有关的食物，学习一些食物名词；然后是学习询问对方喜欢与不 喜欢的食物，掌握动词 like 的一般疑问句的构成以及它的肯定、否定的回答；最后是用所学过的食物名词制定一次野炊活动的采购单。本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现 在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握 行为动词一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句的构成以及简单的回答。 单元知识系统(树) Do you／they like salad? Yes，I／they do．／No，I／they don’t． Does he／she like salad? Yes，he／she does．／No，he／she doesn’t. I/They like oranges． I／They don’t like oranges． He／She likes ice cream． He／She doesn’t like bananas． 单元总体目标 学会使用动词 like 询问对方喜欢与不喜欢的食物；学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物；学会营养配餐并能够制作购物单和调查表。 单元重难点一览 重点 重点 难点 1．复习词汇：like 语法重点：动词like一般现在时的 词汇：banana，hamburger，tomato，broccoli，French fries，肯定句、否定句和一般疑问句的用 orange，ice cream ，salad，strawberry，breakfast，lunch， 法以及肯定与否定的回答。dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetable 句 型 ：Do you/they like salad? Yes，I/they do．／No，I／they don’t． Does he/she like salad? Yes，he/she does．／No，he/she doesn’t. I/They like oranges． I/They don’t like oranges． He/She likes ice cream． He/She doesn’t like bananas． 单元学情分析 本单元的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的食物， 学习并掌握行为动词的一般现在时的使用。通过前一单元的学习，学生已经初步了解了行 为动词一般现在时的构成及其使用，再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练，一定会 使学生有更深刻的印象；同时教师要善于总结、比较以帮助学生了解构成规律，正确把握 所学内容。 单元教学建议 采用Different opinions和Classifying的学习策略，利用实物、教学图片等来展开课堂Pairwork问答式或groupwork讨论式的口语交际活动，使用like询问对方对食物的喜好和 谈论自己、他人喜欢吃的食物。本单元的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练； 词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学，让学生进行情景操练、反复使用；口语教学 ——采取pairwork问答式和groupwork讨论式的口语交际活动互相操练练习；阅读教学—— 让学生学会抓住主要词汇和句型；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教 学——以填空、造词为主；语法教学——比较不同、总结规律、模仿操练。 单元课时分配 本单元用3课时教学Section A部分用1课时Section B部分用1课时Self Check部分用l课时。 Section A 教学内容 Section A(教材P31—33) 教学目标 知识与能力 Section A主要是学习动词like的肯定句、否定句和一般疑问句的用法；复习名词复数的使用；通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物，谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物。 过程与方法 采用Different Opinions和Classifying的学习策略，利用实物或教学图片、幻灯片来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，询问和谈论对方或自己所喜欢的食物；同时进行听力训练。 情感态度价值观 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题涉及学生的饮食习惯和偏爱，对学生养成健康的饮食习惯很有帮助，能引起学生的特别关注，极易于激发学生学习英语的欲望和 兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。 教学重、难点及教学突破 重点 学习运用重点词汇：banana，