初中七年级语文期末复习知识点总结.pdfVIP

初一语文知识点：包括叙述人称、叙述方式、描写、修辞、结构、试卷题目常见的一些术语 问题等重难点。 一、叙述人称 (三种人称)： 1、第 一人称 (“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。用“第 一人称”写“我”， zui适宜于写人物的心理活动，所见、所闻、所为、所感，都可以通过心理活动描写表现出来的。 用第 一人称写“他”时，zui适宜写人物的外貌、语言、行动，因为用“我”的观感来写“他” 的这些，较为客观。“第 一人称”写“我”的外貌，写“他”的心理活动，加上摹拟的话，能 让读者心悦诚服。写“我”的外貌，可以这样写：“你们可以想象，我那时的脸是多么红。”写 “他”的心理活动，可以这样写：“心里很轻松似的。”) 2、第二人称(作用：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。) 3、第三人称(作用：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现 实比较灵活自由。) 二、叙述方式 (或者说“记叙的顺序”)(三种)： 1、顺叙——按时间发生的先后顺序所作的叙述。顺叙型的结构模式是：总叙 + 分叙 (分叙 1+ 分叙 2+ 分叙 3+ 分叙 n)+ 结尾。作用：条理清楚地进行记叙。 2、倒叙——把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章前面，写完结局或断面， 然后才按时间顺序写。作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者。 3、插叙( 补叙属于插叙一种)——对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到 原来的事件叙述上来。这种插叙不是叙述的主体部分，一般不发生在主流的时间范围内。若把这 种插叙删去，虽会削弱主体的深刻性，但不明显影响主要情节的完整性。作用：使情节完整，结 构严密，内容充实丰满。补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 (有一种不常用的，叫“平叙”，即：俗称“花开两枝，各表一朵”， (指叙述两件或多件同 1 时发生的事)使头绪清楚，照应得体。) 三、描写： 总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代 人物活动的自然及社会环境。 1、五种人物的描写方法：肖像 (外貌)描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。 作用：展现人物的内心世界、性格特征。刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节 的发展。等等。具体回答的时候要说明白是什么性格、什么心理等。 2、二种环境描写：自然环境描写——具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感 和思想。烘托人物心情，渲染气氛等。 社会环境描写——交代人物活动的 (时代)背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更 好地表现人物。 3、正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物 ;侧面烘托突出人物、事物。 4、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的 语态，收到一种特殊的效果。 四、修辞： 1、比喻：使语言形象生动，增加语言色彩。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体 形象。 2、拟人：把事物当人写，使语言形象生动。给物赋予人的形态情感 (指拟人)，描写生动形 象，表意丰富。 3、排比：增强语言气势，加强表达效果。叙事透辟，条分缕析 ;长于抒情。 4、夸张：突出某一事物或强调某一感受。烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭 示本质，给人以启示。 2 5、反问：起强调作用，增强肯定 (否定)语气。 6、设问：自问自答，提出问题，引发读者的注意、思考。 7、对偶：使语言简练工整、有音乐感 ;抒情酣畅 ;便于吟诵，易于记忆。 8、反复：多次强调，给人以深刻的印象;写景抒情感染力强 ;承上启下，分清层次。 注：上 面只是简要给出各种修辞手法 (方法)的作用，在回答问题的时候，一定要结合具体的内容具体来 回答，避免空洞。 五、结构安排： 布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置 线索 ;结构严密，完整匀称 ;烘托铺垫，前后照应;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材 料和中心的关系的处理，主次详略是否得当 ;材料是否典型、真实、新颖、有力。 记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线