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高一期末考试前复习计划(通用6 篇)
高一期末考试前复习计划(通用6篇)
在复习中要加强复习的方法,大家都经常写复习计划吧,复习的
目的就在于查漏补缺,所以复习的重点应该是针对所存在的问题进行
复习。那么怎么规划好复习计划呢?下面是小编帮大家整理的高一期
末考试前复习计划(通用6篇),希望能够帮助到大家。
高一期末考试前复习计划1
一、统筹兼顾,科学规划,先紧后松
1.期末复习阶段,以巩固基础知识为主。
学生在学期临结束时,由于时间长,记忆痕迹逐渐淡化,需要及
时强化。故复习时以看课本,巩固基础为主。在我们复习期间,主要
时间是留给学生,以学生的看书和整理基础知识为主,老师的讲解为
辅。
2.统筹兼顾,科学规划。
复习阶段,既要看书,巩固基础知识,又要适当做题,以查缺补
漏,锻炼做题能力,加强双基。在时间短、任务重的情况下,用一周
时间复习,,我校每周三节历史课,三节晚自习,而复习任务是必修
一政治制度的九个专题,因此,每节正课要复习三个专题,晚自习要
做一套相应的测试题。但是,有的专题难度大,任务重,而有的专题
相应难度小一,任务轻些。根据总规划,学生在复习时适当往前后伸
伸腿,任务重,没完成者,则在下节课补上,并完成规定的复习任务 ;
如完成任务,还剩余时间者,则提前复习下节课的内容。统筹兼顾,
科学规划,以防止顾此失彼。
二、充分调动学生积极性和创造性
复习阶段要充分发挥教师主导地位的前提下,充分发挥学生的主
体地位。在复习期间,知识结构的细化,具体化和个性化,全靠学生
自己来完成。
同时,在串讲知识提纲和评讲试卷时,高度重视语言的简洁凝练
和幽默风趣,并适当的举些生动形象的事例或小故事,以调动学生的
直接兴趣。从而,减轻学习疲劳,加强教育效三具体复习方法:
(一)构建单元核心知识结构。
老师在课下,“根据单元引言,吸取高考命题的基本思路与观点,
以高中课程标准为指导,概括单元的知识结构,理清历史发展的基本
线索。”
②把每个专题的几节课的内在逻辑联系理出来,注意每个事件的
大体发展线索,学生容易出错的地方,注意概念的系统化。“复习提
纲,一般采用以下两种形式:一是标题式提纲,由一系列的大小纲目
组成。它的优点是能较好的反映知识的系统性 ;一是问题式提纲,由一
系列连贯性的问题组成。这种提纲容易突出重点,对学生的启发性较
强。”在上课时,先把线索写在黑板上,与学生一起回顾核心的复习
提纲,同时辅之以谈话法,以引起学生的有意注意。
(二)学生构建富有个性化的知识结构
新课改,特别注意发挥学生的主体地位和创造性。因此,在讲解
完知识结构后让学生在课下,结合老师讲解和自己的理解以及见到的
其他学习材料上的相关内容,把知识提纲细化,做到富有个性化。这
样才能真正变为学生自己容易接受的知识,也有利于从整体上把握一
个专题的系统知识,从而,有利于应用知识。
(三)多种感官并用
学生平时复习时往往是直接出声的背诵或者单纯看书,往往不动
手,复习的效果不太理想。我要求他们自习课复习时一边看书,一边
在草稿纸上动手把知识结构写写,这样多种感官并用,加强了记忆的
痕迹,也有利于集中注意力,大大提高了学习效率。
(四)先观大略再具体
复习时,让学生先从整体上把握在一个专题的大体阶段特征,然
后看每节课时也先看讲了几个大问题,相互之间有什么逻辑联系。然
后再具体复习每个小的知识点。这样,知识是以整体一个记忆单位的
形式出现的,从而使知识系统化,便于学生提纲挈领的掌握知识,并
有利于知识的提取应用。
(五)记忆和回忆结合
这种方法能及时发现那些内容还没有记住,使复习更具有目的性。
同时还可以看到成绩,增强信心,提高积极性这种方法也有利于克服
学生的浮躁心理,提高学生复习时的注意力,使学生真正掌握知识。
(六)适当做题
复习时,主要以恢复、巩固、应用基础知识、查缺补漏、加强双
基,训练思维能力为目的,因此,做题既非常必要,又要适可而止。
在具体做题时,向学生做好充分的思想教育,即以实效为目的,
每次做题都要注重质量。力争选择题全对,非选择题训练周密严谨的
思维能力。同时,进行具体的做题方法指导:选择题:注意“三审三
思”,“三审”指把握题干中的时间、限制词和问法;“三思”指选择
项是否符合史实、是否和题干有联系、是否和题干有必然联系 ;
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