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《跳柴歌》教学设计
教学目标: 1、熟练演唱《跳柴歌》,尝试用简单二声部表现歌曲。积极参与跳竹竿活动,能跟着音乐准确开合竹竿。掌握跳竹竿的基本技巧,在参与过程中表现出良好的合作意识和能力。
2、在唱跳之中感受并逐步喜欢黎族的音乐文化。
教学重点:熟练演唱《跳柴歌》,积极参与跳竹竿活动。
教学难点:能跟着音乐准确开合竹竿,跳竹竿。初步用和谐的声音合唱表现歌曲。
导入
同学们,你们喜欢跳绳吗?
谁愿意来给我们展示一下?还有小朋友有不同的跳法吗?
今天老师想和你们换一种玩法!我需要两个小助手,谁愿意来帮我这个忙?
请你们俩模仿图片上的小朋友,抓住绳子的两端,按照这样的节奏,做开合动作。
座位上的同学,我们也一起来学一学吧。(出示xx|xx|xx|xx|)
开合开合开合开合
接下来老师要加入游戏中了,请你们用开合动作配合老师。
(第一遍慢速、不加音乐、数节拍)
我们合作的真棒!下面老师要加入音乐了!请大家仔细观察老师是怎么跳的。
记住一个你最喜欢的动作。
谁愿意来模仿一个你最喜欢的动作?真不错,我们也一起来学一学吧。
引入歌曲
生活在海南黎族的小朋友也喜欢玩这个游戏,只不过他们把绳子换成了竹竿,叫做跳柴,我们刚刚玩的跳绳游戏就是在模仿跳柴。今天我们就一起来学习一首海南黎族民歌《跳柴歌》。
新课讲授
初次聆听
歌曲中唱到了海南岛的哪些风景?
听完歌曲,你的心情是什么样的?
再次聆听
那同学们能跟着音乐的节奏,用自己的肢体动作表现音乐的情绪吗?
还可以加入拿绳子的开合动作,注意你们的情绪噢。
范唱
听着这么有节奏感的音乐,老师也忍不住想要来唱一唱了。请同学们一边听一边想,歌曲可以分为几个乐句。
师唱谱、发现同头换尾
(手指着)听老师唱一唱歌谱,找一找歌谱中有没有相似乐句。
你发现 一二两句前两个小节相同,那他的不同部分出现在哪里?
还有谁找到了吗?三四两句也是这样。
这样的创作手法叫做同头换尾。
学唱歌谱
老师想和大家合作,我们来唱一唱一二两句的歌谱,老师来唱相同的同头,你们来接不同的结尾。准备好了吗?
A 师生合作 :师1、2小节
生3、4小节
B 交换
C 完整唱一二句
D 三四句歌谱
E 完整唱
下面请同学们认真地看着歌谱,身体坐直,跟着老师的琴声,轻声慢速地完整唱歌谱。
带入歌词
A 初次尝试
让我们一起加入歌词,感受黎族人民的快乐生活吧。
B 发现问题、解决难点
真不简单,第一次尝试就能把歌词连贯地唱出来了。
那你觉得,哪句话比较有难度,需要我们多练习几遍把它唱的更好呢?
C 圆滑线、一字多音
我们看一看,三四乐句的前半部分,每个字对应着几个音符?对了,出现很多一字多音的地方。并且音符上方用圆滑线连接了起来,那我们应该用什么样的声音表现圆滑线呢?
连贯圆润
D“啰”
对比:连贯vs 跳跃
每一句话的最后一个字都是?
为什么?(更好的表现黎族人们跳柴时的快乐心情)
怎样演唱?(老师范唱对比)
听老师来唱一唱,比较一下,哪个更合适。
对了,让我们用跳跃的声音唱出跳柴是的快乐心情吧!
跟音乐完整唱
轻声演唱,把握好歌曲中小朋友们的速度。
让我们带上饱满的热情,加入黎族人民的盛大聚会吧。
老师已经陶醉在你们的歌声中了。
二声部 嗨嗨 合作
黎族人民在跳柴的时候,还会高声呼喊 嗨 嗨嗨,为自己加油鼓劲呢。
同学们觉得,应该把欢呼声加入歌曲的哪两句话更合适呢?
你为什么这样认为呢?
合作
欣赏跳柴视频
跳柴是黎族民间流行的一种游戏,每年的三月初三这一天,黎族人民会聚集在一起,举行射箭、吟歌对唱、跳竹竿舞等浓郁的民俗活动。竹竿又被称为柴,所以跳竹竿舞又被称为跳柴舞。
下面我们就一起来欣赏一段。请同学们注意观察,舞蹈中手拿竹竿的演员有哪些动作。
谁来分享你的发现?噢!他发现 手拿竹竿的演员和我们跳绳游戏中,拿绳子的小朋友,一样的动作。缪老师发现,其他小朋友还用动作表现出来了!真棒!
学习跳柴
做了这么久的徒手练习,想不想也来玩一玩跳柴的游戏呢?还记得跳柴的脚步动作吗?请同学们起立,我们再来复习一遍。(老师带领慢速做 喊口令)
完整表现
总结
今天,我们在字习跳柴歌的过程中,感受到了,一根竹竿给黎人民带来的快乐。在学习歌曲和跳柴游戏中,感受到了音乐带给我们的快乐。希望同学们能够,一直这样快乐地学习,快乐地生活,下面请随着音乐声,有
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