一因数末尾有的乘法教学设计.pdfVIP

一个因数末尾有 0 的乘法 龙岗小学 严丽霞 教学内容：人教版小学数学三年级上册P86 例 7 教学目标： 1﹑使学生能够用简便方法计算因数末尾有0 的乘法,提高计算能力。 2﹑结合具体情境,在讨论解决问题的过程中培养学生分析和解决问题的能力。 3.培养学生知识的迁移类推能力。 4.养成独立思考及合作、交流的好习惯。 教学重点: 掌握因数末尾有 0 的乘法的简便计算方法。 教学难点: 简便方法计算时，因数末尾有几个 0,积的末尾就添上几个 0。 教具准备：课件 教学过程: 一、沟通联系，促进迁移 1、出示题目，口算 20×3= 10×4= 200×3= 100×4= 2000×3= 1000×4= 2、观察每一组题，第一个因数有什么特点?积有什么特点?你是怎样算的？ 3、教师总结学生的回答：第一个因数末尾有 0 的乘法可以先用第二个因数乘第 一个因数中 0 前面的数，再看第一个因数末尾有几个 0 ，就在乘得的数的后面添 几个 0 。 二、创设情境，探索新知： 1、创设情境，提出问题 （1）课件出示主题图，交流图意：科技节到了，学校图书室买了 3 套《小小科 学家》丛书，每套 280 元。 （2 ）提出问题：一共需要多少元？ （3 ）列出算式：280×3= 为什么这样列式？ 2﹑合作学习,探讨算法 （1）要解决这个问题你有哪些计算方法？（口算、笔算、估算验证） （2）让学生每人自选一种方法进行尝试。自己试一试。算完后和同桌的同学交流自己 的算法。 (3)学生汇报,展示不同的算法,说出算理。师板书两种笔算方法。 3、方法比较，优化算法 两种算法得数一样,你觉得哪种更简便 ？ 用简便方法笔算时,你想提醒大家 注意什么? （小组讨论，全班交流） （1）列竖式时要怎样对齐？ （第二个因数要和第一个因数0 前面的数对齐） （2 ）怎样相乘？（先把0 前面的数相乘） （3 ）乘完后怎样写 0？（看因数的末尾有几个 0，就在乘得的数的末尾添写几 个 0 ） （4 ）、因数末尾有 0 跟无 0 的算法有什么异同点？ 4、小结,揭示课题 计算一个因数末尾有 0 的乘法时，可以先用一位数去乘多位数 0 前面的数， 再看这个因数末尾有几个 0，就在积的末尾添几个 0。 三、应用迁移，巩固提高 1、完成做一做 指名板演，其他同学做在草稿纸上。 2、完成练习二十 2、3 题。（多媒体出示主题图） 独立完成，反馈：你为什么这样做，怎么笔算？ 3、填一填，你有几种填法 ( )×( )=2400 反馈：你是怎么想的 四、师生小结,畅谈收获。 这节课学到了什么，掌握了什么？你认为什么地方值得我们注意？（可以用 第 2 个因数乘第一个因数 0 前面的数，再看第一个因数的末尾有几个 0，就在积 得的数的后面添上几个 0）。