“双减”背景下的初中生物作业实施与思考课件2023年下学期(17).pptxVIP

双减背景下作业实施思考与体会目录DIRECTORY01 双减政策出台的背景依据02双减工作总体任务目标03 双减背景下作业实施思考与体会 双减政策出台的背景依据01双减政策出台的背景依据 现阶段义务教育最突出的问题之一是中小学生负担太重，作业管理不够完善；另一方面是校外培训仍然过热。这些问题严重影响了教育改革发展成果，社会反响强烈。党中央对此高度重视，并对“双减”工作作出了重要决策部署，要求从政治高度来认识和对待，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展和健康成长。双减工作的总体任务目标02双减工作的总体任务目标 双减工作的总体目标分为两个方面。在校内方面，使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学生学习更好回归校园。在校外方面，使校外培训机构培训行为全面规范。双减背景下作业实施思考与体会03双减背景下作业实施思考与体会 初中生物学知识不在中考范围内，但又与高中知识密切相关，在“双减”的大背景下，如何能合理高效的布置作业，如何在压减作业量和时长的前提下仍能保证学生的知识巩固和学习兴趣，这是我们每一位初中生物教师都应该深思的问题。双减背景下作业实施思考与体会（二）改变作业形式，注重知识与生活的联系，激发学生的学习兴趣。（一）提高课堂效率，注重课上知识的落实与巩固，减轻学生的课下负担。（三）提升作业设计质量，减轻作业负担，实现减负增效。双减背景下作业实施思考与体会（一）提高课堂效率，注重课上知识的落实与巩固，减轻学生的课下负担。藕萝卜“30+15”内容精简习题精选课外拓展练习册要选取稍有难度的，综合性较强的，与教学内容贴近的习题来完成，还可以通过别的形式来充分利用练习时间，比如课堂小测，小组讨论等。依据《课程标准》将原有的授课内容进行整理和精简，所举案例也应该是最典型的，最接近生活的。基础知识的应用和巩固在课上得到了完成，学生的作业负担减轻了，他们还能利用业余时间来了解一些生物课外知识，拓展视野，激发兴趣。学校提出了“30+15”的课堂模式，要求老师们将授课时间控制在30分钟内，剩下的15分钟全部用于知识的应用和巩固。红树林红薯马铃薯榕树荸荠双减背景下作业实施思考与体会(二）改变作业形式，注重知识与生活的联系，激发学生的学习兴趣。新年将至，寒假作业就是请同学们和家长一起去购买年货，在水产市场观察鱼类、软体动物和节肢动物的运动方式、呼吸方式等特点，可以采用图片、视频或者表格的方式进行记录。生物科学与我们的生产生活密切相关，学生如果能在生活中养成善于观察、善于思考的习惯，如果能把生物知识运用到生活中的每一个细节，这项作业的完成就是事半功倍的。模型制作树叶画市场调查双减背景下作业实施思考与体会（三）提升作业设计质量，减轻作业负担，实现减负增效。 目前很多老师布置的作业，只是传统作业题的简单累加，在作业内容的纵向联系、难度梯度、类型结构等方面都缺乏系统设计，这就容易导致作业的重复，给学生造成不必要的负担，因此作为教师，我们在布置作业时应该以学生为本，形成高质量的作业体系。双减背景下作业实施思考与体会（三）提升作业设计质量，减轻作业负担，实现减负增效。 围绕概念，每一节的作业都要强调微生物的生活方式、呼吸方式以及繁殖方式，以及由此延伸出来的它们在生态系统的物质循环和能量流动中的重要作用，在发酵技术中的重要作用。《微生物的生活》1.整体规划学科单元 重要概念：（1）根据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。（2）发酵技术利用了微生物的特征，通过一定操作过程生产相应的产品。一个学科单元都是围绕一个主题进行研究的，这个主题可以是一个核心概念、一个专题或是一个关键能力等。 学生在完成作业体系的过程中，重难点知识得以加强和突破，不同课时概念之间的关联性、逻辑性和递进性均得到了提高。双减背景下作业实施思考与体会（三）提升作业设计质量，减轻作业负担，实现减负增效。（1）的确需要通过作业环节来巩固、拓展或提高的要求；2.明确单元作业目标（2）要体现单元核心的重点、 难点要求；作业目标是进行作业设计的基本依据。（3）要综合反映核心的观念、能力、情感态度与价值观等方面的要求，切忌只关注知识技能类的目标；（4）数量要合理，杜绝重复;（5）要处理好不同课时作业目标 之间的递进性与有效的螺旋上升。双减背景下作业实施思考与体会（三）提升作业设计质量，减轻作业负担，实现减负增效。 （3）难度的适宜性：教师要依据学生实际，设计符合学生实际情况的作业，难度判断要准确，不同难度的作业题量分配要合理。3.依据目标编制单元作业单元作业设计需要依据目标进行选编、改编与创编。 （1）科学性：作业的科学性表现为内容要科学；素材选择要关注思想性；作业要求要明确、易于理解；答案正确。 （2）多样性：除了常规书面作业外，还应该