人教版八年级数学上册第十三章《算数平方根》说课稿.docxVIP

第 第 PAGE 4 页 共 4 页 人教版八年级数学上册第十三章《算术平方根》说课稿 今天我说课的是义务教育课程标准实验教材书数学八年级上册第十三章第 一节《平方根》的教学内容，本节分为三个课时，《算术平方根》是第一课时， 我将从教材分析、教学目标分析、教法与学法分析、教学过程分析、教学评价分析 5 个方面来阐述我对本节课的理解和认识. 一、 教材分析 1、教材的地位和作用 本节课主要建立算术平方根的概念，一方面，为学习实数提供知识基础，使数的范围从有理数扩充到实数，完成了初中阶段数的扩展。另一方面，在学习乘方运算的基础上，引入开方运算，使代数运算得以完善；再者，为后续学习分式、根式等知识奠定了基础。因此本节课在教材中具有承上启下的作用，而算术平方根也是历年中考中常考的考点之一。 2、教学内容分析 本节课的教材，在内容安排上是先用实际例子引入已知正方形的面积求边长的问题，然后利用填表的方式，找出求一个数的算术平方根的方法。在此基础上， 又引入了已知一个正数的平方求这个正数的问题，从而得到算术平方根及其概 念，并通过例题巩固所学的概念，其中所选用的数字都比较简单，求解过程详细， 可见教材的目的并不是着眼于计算，而在于巩固概念，这样的呈现方式更符合学生的认知特点。 3、学情分析 从知识的建构方面看，学生在此之前已经学习了数的平方，能熟练的进行 20 以内的整数的平方运算，为顺利完成本节课的教学任务打下了基础。 从学生的学习能力方面看，通过一学期的“先学后教，当堂训练”模式的训练，学生基本了解了该模式的学习流程，并具有了一定的自学能力，大部分学生能在自学指导下完成自学。 二、 教学目标分析 新课程明确提出,义务教育阶段的数学课程，要从数学本身的特点出发，从学生学习数学的心理规律和学生已有的知识经验出发，让学生经历一个自主思 考、探索、交流、解释、应用的学习过程，在获得对数学知识理解的同时，在思 维能力，情感态度与价值观等多方面都得到发展，根据以上分析，我确立本课教学的目标和重难点是： 1、理解算术平方根的概念，会表示一个非负数的算术平方根，能正确读写有关算术平方根的式子。 2、让学生经历从实际例子归纳出算术平方根概念的过程，理解概念的本质。 3、让学生体验数学与生活息息相关，从生活中来，到生活中去体验数学的作用与价值，激发学生学习数学的兴趣。 教学的重难点 教学重点：算术平方根的概念； 教学难点：对二次根式的意义的理解。三、 教法与学法分析 1、学生的自主学习。 学生按照自学习指导进行自学，通过当堂板演检测题，暴露出自学中存在的问题，通过学生相互更正与讨论解决问题，突出了学生的自学和合作。 2、突出了教师的主导地位； 教师由一个主讲者变成了主导者。尽管教师讲得少了，但学生并没有少学， 他们学习的每一步都需要老师的引导，真正发挥了教师的主导作用，体现了以学促教，以教定学的教学理念。 四、教学过程分析 本节课的教学过程定为以下五个环节，即： （一）板书课题，出示学习目标（让学生明确本节课的学习内容和达到的学习目标，以多媒体课件出示，约为 1 分钟左右） 【学习目标】 理解算术平方根概念，并能用式子表示和用概念进行计算． 这里给学生呈现出来的仅仅是知识与技能目标，情感、态度与价值观目标则是通过教师的口头语言、形体语言以及情感进行渗透。 （二）出示自学指导 自学指导： 认真看章前图至 P69 练习前的内容，注意： 1、请写出后面各数的平方：5、1、0、-1、-5 2、课本 p68 中“问题”，已知什么？求什么？你怎样解决这个问题？ 3、填写 P68 表中的空白，思考已知什么？求什么？与学过的平方运算有什么不同？ 4、熟记算术平方根的概念 5、认真学习例 1，注意例题的格式和步骤，并思考例题中求一个数的算术平方根的依据是什么？ 5 分钟后，比谁能正确运用算术平方根的概念进行计算． 目的是让学生适当的回顾数的平方运算，指导学生自主学习教材内容，思考提出的问题，保证学习的深度，勾画、记忆概念，实现对概念的初步理解，学习例题的格式和步骤，思考例题的解题依据，加深对概念的理解，学会运用概念解决问题，为解决与例题类似的习题做好准备。 （三）先学：这个环节包括学生自主学习和检测两个小环节。 1学生自学 2自学检测： 检测题目的：1、了解学生自学情况；2、为教师的“后教”做准备。 所以检测的题目要具有代表性，因此在检测题的设计上我选择了两道题，检测 1 中选择前两个正数的目的是让学生仿照例题，运用一个数的算术平方根的概念，0 的选择是检测学生自学时是否注意到书上对 0 的算术平方根的规定，第四个数是让学生明确求算术平方根的对象，理解被开方数的概念。对检测 2 的设置则是为了突破本节课的难点即对二次根式的理解，考察学生的对二次根式意义理解是否到位。 四