如何使数学课堂更活跃的探讨.docVIP

如何使数学课堂更活跃的探讨 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文章简要： 1 文1：数学教学中怎样使课堂活起来 2 一、教师要“活”起来 2 (一)建立朋友式的师生关系 2 （二）运用多种教学手段和方法，激活兴趣，激发求知欲 3 （三）活用教材，整活教材内容 3 二、要让学生“活”起来 4 （一）放权于学生，让学生主动学，体验成功，让学生乐学 4 （二）开展活动，让学生在实践中学 4 文2：怎样使文言文课堂活起来 5 一、多维互动，调动学习兴趣 6 1．在知人论世方面加入“甜味”冲淡“苦味” 6 2．教学方法多样，活跃课堂气氛。 6 三、拓展延伸，多维训练 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 9 正文 如何使数学课堂更活跃的探讨 文章简要： 本文旨在探讨如何使数学课堂更加生动活泼。数学作为一门理论性强的学科，常常被认为是枯燥乏味的。然而，通过灵活多样的教学方法和引人入胜的教学内容，可以使数学课堂变得生动有趣，引发学生的兴趣和积极参与。本文从数学教学的基本概念出发，介绍了数学课堂活跃的重要性和意义，并分析了当前数学教学中面临的问题和挑战。随后，详细探讨了数学课堂活跃的方法和手段，包括启发式教学、案例教学、游戏化教学等方面，并阐述了这些方法和手段在激发学生学习兴趣和提高学生数学能力方面的作用和意义。同时，还介绍了国内外先进的数学教学实践案例，并分析了其适用性和局限性。最后，提出了相应的管理要求和技术策略，包括改善教学环境、加强师资培训等方面。本文的研究成果可以为数学教育相关专业人员和决策者提供参考和借鉴，促进数学教学的现代化建设和可持续发展，实现学生数学素养的全面提升。 文1：数学教学中怎样使课堂活起来 《新课程标准》指出：学习是一种个性化的行动。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的场所，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。在平时的数学课堂中，我们总觉得有些老师的课堂很活跃，有的老师的课堂气氛沉闷，学生昏昏欲睡，思维呆滞，课堂无欢声笑语。面对新课改的挑战，如何让我们的数学课堂真正活起来？ 一、教师要“活”起来 (一)建立朋友式的师生关系 教师首先要转变师生关系，要变板着面孔上课为带着微笑的面孔上课，要与学生平等、民主相处，为学生提供一个和蔼可亲的课堂气氛。教师目光所到处，会让学生感到自己备受关注。作为教师，我们要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起学生对老师的爱，对数学的爱。特别对于班上的家庭特殊的学生，一定要多关照。其次，教师要实时表扬和鼓励学生。在数学教学中，我们经常看到很多学生积极思考问题，积极发言，当他们的某个思路或解答方法被老师肯定后，从学生的眼神和表情就可以看出，他们得到了极大的满足。很自豪。可见，教师正确的评价也是促进学生积极主动学习的重要的因素。期初，我认真调查、了解我们班的各个学生的具体情况，对于班上的特殊学生，我单独记录了这部分学生的名字，具体的情况，在教学过程中，针对这些学生的个人情况，对这部分学生进行因人而异的辅导教学。在辅导过程中，孩子们不光学到了知识，我们还建立了朋友间的师生情。他们在课堂上学习非常认真，课后积极探寻自己薄弱的知识点，学习成绩有了点点滴滴的进步。 （二）运用多种教学手段和方法，激活兴趣，激发求知欲 教师若不运用多种形式激活课堂，那么课堂便是一团死水。学生没有参与活动，学生的思维也不会活起来，学生所学的和所掌握的无非是教师“灌”进的，而不是学生自己通过语言实践习得的。所以教师要运用多种手段，课前做好充分的准备，认真研读教材，教参，结合学校的实际，学生的实际，做好每一课时的准备，比如教学《圆的认识》，课前布置让学生去生活中的圆的东西，并用圆形物体画一个圆，课堂上通过对圆的两次对折，找到了圆心，认识了圆各部分的名称。再通过折一折比一比量一量等活动，研究出了在同圆或等圆中，半径与直径的关系。运用多媒体、图片、简笔画等让学生的眼睛亮起了，“活”起来，进而使口动起来，思维活跃起来了。有时，我也通过讲故事、笑话导入新课，激发学生兴趣。俗话说：好的开头，成功了一半。然后乘胜追击进入新知的学习，他们收获了意想不到的好成绩。 （三）活用教材，整活教材内容 教材的内容有限，各单元内容具有独立性，内容较为单一，但是教师若对教材进行整合，把相关联的内容进行整合起来，那么教学内容就更丰富，教学活动更容易开展。在六年级数学上册《圆的周长和面积练习课》中，我首先复习圆的周长和面积公式，然后出生一个大圆和一个小圆，让学生思考：你能提出什么问题？有的提出分别计算大圆和小圆的周长和面积，