统编二年级语文下册第四单元教学设计(精).pdfVIP

8. 彩色的梦 教学目标： 1、 认识“盒、 聊”等 9个生字， 会写“彩、 梦”等 9个新字。 会写 “彩 色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。 3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描 绘梦境，培养学生的丰富想象力。 4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 教学重 点： 发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。 教学重点： 认识“盒、聊”等 9个生字，会写“彩、梦”等 9个新字。会写 “彩 色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描 绘 梦境，培养学生的丰富想象力。 教学难点： 感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。 教学课时： 2 第一课时 一、谈话导入 同学们， 课前让大家画了一幅画， 水能为大家介绍一下自己的画作呢？ 学生介绍画作。 师：同学们画的真棒，一幅幅绚丽多彩的作品由一支支神奇的彩笔画 成，今天我们就一起走进由彩笔编织的童话世界。请同学们轻轻打开课本 的第 42页，然后跟老师一起板书课题。（学生齐读课题）看到这个课题， 同学们有什么疑问吗？ 预设生 1：彩色的梦是什么？ 预设生 2：为什么说梦是彩色的？ …… 师：好的，咱们把同学们的问题记录下来，待会去文中找找答案（简 单板书在黑板上） 二、指导书写“彩” 师： 同学们， 课题上哪个字你已经认识了？ （结合学生回答教写“彩” ） 二、初读课文，检查预习 1、本课共有几个小节呢？ 2、检查课文朗读。（学生分小节开火车朗读课文，教师正音） 3、检查生字认知情况 1）出示带拼音词语：聊天 草坪 葱郁 烟囱 一般 精灵 叮咛 铅笔盒 生自由拼读、指名读、去拼音读、领读。 2）你对这其中的哪些词语有所了解呢？（生根据自己的了解说词语， 练说一句话） 3）现在生字从词语里面跳了出来，同学们还能认出他们吗？ 指名认读、齐读；交流识记方法。 三、指导书写 第二课时 一、复习： 1、开火车认读生字； 2、指名读课文。 二、精读课文，理解感悟 过渡：彩色的梦中充满各种颜色，下面让我们带着认识的生字、词语 再读课文，请看要求：（出示初读课文要求） 1、教学第一小节 1）师：我有一大把彩色的梦，下面我请一个同学来读第一小节。（抽 学生读，教师及时评价） 2）师：我的彩色的梦都有什么呢？他们到底是什么呢？ 预设生 1：有的长‘有的圆，有的硬 预设生 2：他们是彩笔。师：你怎么知道他们是彩笔的呢？ 3）你从什么地方感受到他们是“彩笔”呢？（铅笔盒、白纸等） 4）这一小节运用了什么修辞手法呢？ 小结：作者用拟人的手法，把多种美丽的彩笔写得像孩子一样，在天 真、快乐地玩耍。在白纸上跳蹦，它们可能怎么跳蹦呢？（它们可能在跳 舞） 2、教学第二小节 1）这个同学说得多好啊，它们可能在跳舞，踮起脚尖，舞动着轻盈的 步子，你看：（出示第二小节） 2