阳光生活调整情绪心理健康主题教育课件.pptxVIP

阳光生活调整情绪心理健康主题教育SunshineEmotionMental Health性格完好认知正确情感适当心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态班主任：班级：1 目 录Table Of Contents心理健康的标准规范01心理健康教育的几点思考02常见的心理行为问题策略03心理健康教育的计划周期022 心理健康的标准规范PART 01心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态3 心理健康的标准规范心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确能与他人友好相处喜欢与小伙伴一起玩 与家庭成员有密切、和谐的关系，与父母沟通良好适应人际环境，在人群中不感到难受能与教师及其他成人进行正常的交流4 心理健康的标准规范心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确智力正常，乐于学习和活动经常保持积极的情绪行为正常，个性协调有良好的社会适应能力能与他人友好相处5 心理健康的标准规范心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确 认识到心理发展的各个方面是相互联系、相互制约的01 提供给儿童丰富的刺激，扩大其感知觉的经验，是智力开发的基础02 非智力因素是人格发展的核心，影响着人的潜能的开发03注重儿童整体心理素质的培养，非智力因素的培养是核心内容6 心理健康的标准规范心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确幼儿心理健康教育渗透在幼儿园的各项活动之中心理素质的养成在生活细节之中保教人员自身的心理健康状况对孩子会有影响心理健康教育是全面发展的教育7 心理健康教育的几点思考PART 02心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态8 心理健康教育的几点思考心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确易激惹；滥发脾气；情绪表达剧烈持续时间长等忽略、冷淡；延迟关注鼓励其正性情绪表达；营造轻松愉快的家庭氛围主要表现应对策略脾气发作9 心理健康教育的几点思考心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确幼儿常见的心理障碍自闭症01多动症02恐惧症03遗尿症04学习障碍0510 心理健康教育的几点思考心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确选“从不”的得1分；“不经常”的得2分；“有时”的得3分经常”的得4分；“总是”的得5分。你的得分意味着什么？25分以下表明你在学习中几乎没有什么压力，总觉得事情在自己的控制之中但某些情况回偶尔引发一些压力。46—60分，表明你经常觉得自己在承受压力，且可能会失控在这个级别上，你很可能遭受某些来自于压力的痛苦。61—75分，表明你身上存在着高度压力而且已经失控。你几乎肯定要遭受压力的折磨11 常见的心理行为问题策略PART 03心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态12 常见的心理行为问题策略心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确题山题海！身体的疲劳和倦怠内心的焦虑和恐惧其实不仅仅我们一个人感受到压力老师的督促叮嘱以防止电动机过热而烧毁。大部分热继电器除了具有过载保护功能外父母的唠叨与担忧其他人也都有压力。那么，当有压力时，我们应该怎么办呢？身体的疲劳和倦怠放在已装满石块的铁桶上面，开始慢慢摇晃然后又抓起一把，继续摇晃……13 常见的心理行为问题策略心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确强迫行为滔滔不绝说话急促效率低易出事故社会退缩药物滥用饮食失调食欲异常烟酒过量搓手抖脚坐立不安精神恍惚有攻击性暴躁易怒易失眠敏感多疑不爱交际14 常见的心理行为问题策略心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确教师压力的来源：对教师的各种要求教师应对压力时：承受力各有差别教师如何平衡要求与承受力：需要有正确的认知评价要求承受力15 心理健康教育的计划周期PART 04心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态16 心理健康教育的计划周期心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确如何管理情绪 情景A校长批评：怎么又迟到了！老师心想：该死，他又想整我了，想拿我出气了！ 于是精神紧张，生气，脸色难看，一言不发。 情景B校长批评：怎么又迟到了！老师心想：校长可能在找机会打压我。于是害怕，想办法为自己辩解或道歉，胃不舒服。上课找学生的麻烦。 情景C校长批评：怎么又迟到了！老师心想：校长心情不好（小道消息：校长要被调离了）。于是无所谓，比较平静，或者幸灾乐祸。看三个情景，其中老师的想法是关键，思考如何改变想法