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第 七年级上数学个人教案3篇  七年级上数学个人教案篇1 教学目标：  1.知识与技能  结合具体实例，进一步认识三角形的概念，掌握三角形三条边的关系.  2.过程与方法  通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，发展空间观念，推理能力和有条理地表达能力.  3.情感、态度与价值观  联系学生的生活环境、创设情景，帮助学生树立几何知识源于实际、用于实际的观念，激发学生的学习兴趣.  教学重点难点：  1.重点  让学生掌握三角形的概念及三角形的三边关系，并能运用三边关系解决生活中的实际问题.  2.难点  探究三角形的三边关系应用三边关系解决生活中的实际问题.  教学设计：  本节课件设计了以下几个环节：回顾与思考、情境引入、三角形的概念、探索三角形三边关系、练习应用、课堂小结、探究拓展思考、布置作业.  第一环节 回顾与思考  1、如何表示线段、射线和直线?  2、如何表示一个角?  第二环节 情境引入  活动内容：让学生收集生活中有关三角形的图片，课上让学生举例，并观察图片.  活动目的：让学生能从生活中抽象出几何图形，感受到我们生活在几何图形的世界之中.培养学生善于观察生活、乐于探索研究的学习品质，从而更大地激发学生学习数学的兴趣  第三环节 三角形概念的讲解  (1)你能从中找出四个不同的三角形吗?  (2)与你的同伴交流各自找到的三角形.  (3)这些三角形有什么共同的特点?  通过上题的分析引出三角形的概念、三角形的表示方法及三角形的边角的表示方法.并出两道习题加以练习，从练习中归纳出三角形的三要素和注意事项.  第四环节 探索三角形三边关系  七年级上数学个人教案篇2 教学目的  借助“线段图”分析复杂的行程问题中的数量关系，从而建立方程解决实际问题，发展分析问题，解决问题的能力，进一步体会方程模型的作用。  重点、难点  1.重点：列一元一次方程解决有关行程问题。  2.难点：间接设未知数。  教学过程  一、复习  1.列一元一次方程解应用题的一般步骤和方法是什么?  2.行程问题中的基本数量关系是什么?  路程=速度_时间 速度=路程 / 时间  二、新授  例1.小张和父亲预定搭乘家门口的公共汽车赶往火车站，去家乡看望爷爷，在行驶了三分之一路程后，估计继续乘公共汽车将会在火车开车后半小时到达火车站，随即下车改乘出租车，车速提高了一倍，结果赶在火车开车前15分钟到达火车站，已知公共汽车的平均速度是40千米/时，问小张家到火车站有多远?  画“线段图”分析， 若直接设元，设小张家到火车站的路程为_千米。  1.坐公共汽车行了多少路程?乘的士行了多少路程?  2.乘公共汽车用了多少时间，乘出租车用了多少时间?  3.如果都乘公共汽车到火车站要多少时间?  4，等量关系是什么?  如果设乘公共汽车行了_千米，则出租车行驶了2_千米。小张家到火车站的路程为3_千米，那么也可列出方程。  可设公共汽车从小张家到火车站要_小时。  设未知数的方法不同，所列方程的复杂程度一般也不同，因此在设未知数时要有所选择。  三、巩固练习  教科书第17页练习1、2。  四、小结  有关行程问题的应用题常见的一个数量关系：路程=速度_时间，以及由此导出的其他关系。如何选择设未知数使方程较为简单呢?关键是找出较简捷地反映题目全部含义的等量关系，根据这个等量关系确定怎样设未知数。  四、作业  教科书习题6.3.2，第1至5题。  七年级上数学个人教案篇3 一、知识导航  1、主要概念：变量是 ;自变量是 ;因变量是 。  2、变量之间关系的三种表示方法： 。  其特点是：列表：对于表中自变量的每一个值，可以不通过计算，直接把 的值找到，查询方便;但是欠 ，不能反映变化的全貌，不易看出变量间的对应规律。  关系式：简明扼要、规范准确;但有些变量之间的关系很难或不能用关系式表示。图像：形象直观。可以形象地反映出事物变化的过程、变化的趋势和某些特征;但图像是近似的、局部的，由图像确定因变量的值欠准确。  3、主要数学思想方法：类比和比较的方法(举例说明);数形结合和数学建模思想(举例说明)。  二、学习导航  1、有关概念应用