教科版科学六上4-5 电磁铁 公开课优质课件.pptVIP

教科版六年级科学上册 公开课 优质课 适用 如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。 如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。 第四单元：能量 5、电磁铁 核心素养目标 核心素养目标 科学观念：通过探究影响电磁铁磁性强弱因素的实验，理解电磁铁磁性强弱与线圈数、电流大小等有关，体会结构与功能的一致性。 科学思维：运用综合分析归纳的方法，得出电磁铁的磁性强弱与线圈数、电流大小有关：数少磁性弱，数多磁性强：电流小磁性弱，电流大磁性强。探究实践：在探究电磁铁磁性强弱影响因素实验中，能识别并控制变量，设计对比实验，讨论改进，并实施方案。通过经历完整的探究过程，能够用探究过程中的数据作为证据支持自己的观点，培养证据意识。 态度责任：在探究影响电磁铁磁性强弱因素过程中，能合作改进实验方案，进行实验，养成实事求是、规范实验的 科学态度：在研讨交流过程中，能基于证据发表自己的见解，学会倾听，养成反思的习惯。体会交流与讨论的必要性。 科学聚焦 01 电磁起重机通电时，电能转换为磁能，可吸起钢铁；断电时，磁能消失，钢铁就会落下。 我们制作的电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢？ 科学探索 02 一、作出假设 回顾电磁铁结构和磁性产生的条件 铁芯 线圈 电池 影响电磁铁磁性强弱可能与哪三个方面有关？ ①线圈 ②铁芯 ③电流 推测：我们制作的电磁铁磁性的强弱可能与哪些因素有关？ 线圈 铁芯 电流 匝数 粗细 长短 形状 类型（漆包线或胶皮线） 粗细 长短 形状（条形或马蹄形） 电池数量 二、实验探究 1.探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系 研究的内容 电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关吗 研究假设 电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关 改变的条件 不变的条件 线圈匝数 电流大小，铁芯的粗细、大小，导线的粗细、长度等 设计方案 温馨提示：怎样改变线圈匝数 线圈匝数要相差大一些，实验效果才会明显。比如，20圈、40圈和60圈。 实验步骤 ①将有绝缘皮导线在铁钉上缠绕20圈，两头留出连接线并固定，用砂纸把接线头打磨光亮。 ②给电磁铁通上电流，用钉尖吸引大头针并记录数据。 ③断开电源，取下所有大头针，再通入电流，重复实验两次并记录数据。 ④将线圈匝数依次增加至40圈和60圈，重复以上操作。 电磁铁不能长时间连接电池，以免电池耗电太多影响实验的公平。 提示 实验记录 电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关。在其他条件相同的情况下，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。 数据分析 分析你的记录单，这些实验数据能说明磁性的强弱与通电线圈匝数之间的关系吗？ 新知讲解 2.探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系 设计方案 研究的内容 电磁铁磁性强弱与电流大小有关吗 研究假设 电磁铁磁性强弱与电流大小有关 改变的条件 不变的条件 电流大小 线圈匝数，铁芯的粗细、大小，导线的粗细、长度等 温馨提示：怎样改变电流大小 电流大小是通过电池节数来改变的，采用1节电池、2节电池、3节电池串联的方式。电池过多，操作不方便。 电磁铁不能长时间连接电池，以免电池耗电太多影响实验的公平。 提示 实验步骤 ①将线圈匝数为40圈的电磁铁接到1节电池正负极，用钉尖吸引大头针并记录数据。 ②断开电源，取下所有大头针，再通入电流，重复实验两次并记录数据。 ③将电池数量依次增加到2节和3节，重复以上操作。 实验记录 数据分析 分析你的记录单，这些实验数据能说明磁性的强弱与电流大小之间的关系吗？ 电磁铁的磁性强弱与电流大小有关。在其他条件相同的情况下，电流越大，电磁铁的磁性越强。 科学研讨 03 电磁铁磁性强弱与线圈圈数是否有关？ 你的假设是什么？实验中的哪些数据能支撑你的假设？ 你得出的结论是什么？ 线圈圈数 20匝 40匝 60匝 1 2 3 4 5 6 电磁铁磁性强弱与线圈圈数的关系班级记录表 吸引大头针数量 组号 电磁铁磁性强弱与线圈圈数是否有关？ 你的假设是什么？实验中的哪些数据能支撑你的假设？ 你得出的结论是什么？ 电池数量 一节电池 两节电池 三节电池 7 8 9 10 11 12 电磁铁磁性强弱与电流大小的关系班级记录表 吸引大头针数量 组号 * * * * *