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PAGE PAGE 1 / 4 公开课《有多重》说课稿 公开课《有多重》说课稿一、说教材 1、教学内容： 《有多重》是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册p18?——p20 的内容。 2、教材简析： 《有多重》是在学生掌握了轻重的知识基础上学习的，也是学生第一次系统接触质量单位，为以后进一步学习其它质量单位打下良好的基础。 教材安排了四部分教学内容。通过“有多重”这一教学情景，让学生感知物体有轻有重，导出可以用千克和克做单位来表示物体有多重；并通过掂一掂、估一估、称一称等操作活动，让学生感受并认识质量单位千克和克，以及它们之间的进率关系。最后，通过练习巩固所学的内容。在原来教材的基础上，我对教材进行了灵活地处理，以活动贯穿整课。让每个学生都有动手的机会，都能享受到成功的喜悦。 3、教学目标 知识目标：感受并认识质量单位千克和克，了解 1 千克和 1 克的实际质量，掌握 1 千克=1000 克。 智能目标：培养学生的观察、分析、概括、动手操作能力和创新意识。能进行简单的换算和估算。 情感目标：能主动探究发现数学问题，体验数学与生活的密切联系，获得积极的数学学习情感，同时渗透爱国主义教育。 4、教学重点、难点 重点：感受并认识质量单位千克和克，掌握“1 千克=1000 克”。难点：了解 1 千克与 1 克的实际质量。 5、教学准备 （1）4 名学生为一小组，并为每个小组准备了：盘秤，2 分硬币， 1 千克的白糖 1 包，500 克的盐 2 包，500 克、800 克、2 千克沙子各 1 袋，苹果 1 个、……蛋 1 袋。 （2）小调查：了解生活物品的.质量和自己的体重，并进行记录。二、说教法与学法 1、倡导民主、平等、启发式的教学方法。 新型的课堂教学已不再是教师一个人的舞台，而是师生互动的大舞台，教师只是数学学习的组织者、引导者、合作者。在教学中，我只是为学生们创设情境，提供发现知识的条件，并从中点拨、引导， 使学生主动地探索知识，掌握知识，发展能力。 2、注重学生主体参与，促进学生对数学知识的应用。 课堂教学是实施创新教育、培养学生健康成长的摇篮。因此，创设和谐民主的学习环境，充分发挥学生的主体参与性，引导学生主动获取知识十分重要。在教学中，我把主动权完全交给学生，让学生在掂、比、估、算、称等一系列的实践活动中自主学习新知。 三、说教学过程 1、创设情境，引入新课。 （播放课件：2007 年 10 月 24 日，探月卫星“嫦娥一号”在中国西昌发射中心顺利发射。“嫦娥 1 号”起飞重量为 2350 千克。） 介绍“嫦娥一号”的起飞重量，导出并板书课题：有多重。 通过这样引入，让学生感受到数学来源于生活，又应用于生活。并对千克和克这两个质量单位有了初步的认识，同时激发了学生的爱国热情和自豪感。 2、操作体验，探究新知。第一环节：感受 1 千克。 活动 1：掂一掂，感受 1 千克。数学游戏，与 1 千克比轻重。第二环节：感受 1 克。 活动 2：掂一掂，感受 1 克。 活动 3：找一找，生活中重 1 克的物品。 活动 4：比一比，1 千克和 1 克的质量区别。 第三环节：“千克”与“克”之间的进率关系。 （课件：淘气和笑笑在争论2 包 500 克食盐重，还是1 包 1 千克的白糖重。）通过称一称、算一算从而得出 1 千克=1000 克。 练 习 ： 2kg=（）g4000g=（）kg 7kg=（）g8000g=（）kg 3、实际应用，加深理解。 活动 5：掂一掂，称一称 1 个苹果有多重。