倒数教案分析和总结.docxVIP

PAGE PAGE 4 《倒数的认识》教学设计 教学目标： 知识与技能：认识倒数的意义，掌握求倒数的方法。 过程与方法：使学生通过探究活动，培养学生观察、归纳、推理和概括的能力。情感态度与价值观：在探究交流的过程中，体验成功的快乐，发展数学思维。 教学重点:倒数的意义和求法 教学难点：1、0 的倒数，小数的倒数。教学方法：自主探究，合作交流 教学过程： 一、猜字游戏引入 师:今天上课之前，老师来考考同学们的语文学得如何。“吞”这个字读什么， 如果把上下部分倒后是什么字?(“春”ー一吴)，“杏”这个字读什么，如果把上下部分倒后是什么字?(“杏”一一呆) 师:中国汉字有不少字有这样的关系，在数学中也存在这种关系。如:(板书:)如果把这个分数的分子和分母的位置调換，是哪个分数? 师:谁还能说出这样的数? 师:象这样把分数的分子和分母上下倒之后就成另一个数，你能给这些上下颠倒的数起个名字吗? 生:倒数 师:今天我们就一起来研究倒数(板书:倒数的认识) 师:看到“倒数”这个新名词，你的脑子里产生哪此问题？ 生：什么是倒数?怎样求倒数?学习倒数有什么用？ 师:那我们就一起先来研究什么是倒数呢? 二、自主探究： （一）出示学习目标 1、我能明白并说出倒数的意义。 2、我能总结出求倒数的方法。 3、我会求一个数（整数、分数、小数）的倒数。 （二）自主学案 阅读教材 28 页，通过交流，完成下列问题 1、什么叫倒数?同桌交流，试着归纳什么叫倒数。 为什么说是互为倒数？“互为”什么意思？ 怎么求一个数的倒数？ 1 的倒数是多少？0 有倒数么？为什么？ 整数（0 除外）、带分数、小数的倒数怎么去求？ （三）师生共同交流1、什么叫倒数? 乘积是 1 的两个数叫做互为倒数。师：找出关键词 生：乘积是 1，两个数，互为倒数 师：8/3×3/8=1 8/3 和 3/8 互为倒数，为什么说是互为倒数呢？“互为”什么意思？ 引导明确：8/3 的倒数是 3/8，8/3 是 3/8 的倒数，互为说明这两个数的关系是相互依存的。 强化概念：快速抢答 和是 1 的两个数互为倒数。（ ） 差是 1 的两个数互为倒数。（ ） 商是 1 的两个数互为倒数。（ ） 得数是 1 的两个数互为倒数。（ ） 乘积是 1 的几个数互为倒数。( ) 乘积是 1 的两个数是倒数。（ ） 2、根据自己所举的例子，同桌交流怎样求一个数的倒数? 生：求一个数的倒数，可以把这个数的分子、分母交换位置。想一想: （1）1 的倒数是多少？ （2）0 有倒数吗？如果有是多少? 如果没有，举例说明理由。 师生完善： 求一个数（ 0 除外 ）的倒数，可以把这个数的分子、分母调换位置。3、练习：听要求，找倒数。 举出几个真分数的倒数 举出几个假分数的倒数 我们除了学过的真分数、假分数还学过哪些数？（整数 带分数 小数） 4、延伸： 、怎样求整数（0 除外）的倒数？ 、怎样求带分数的倒数？ 、怎样求小数的倒数？三、考考你 1.请你填一填： （1）乘积是（ ）的（ ）个数（ ）倒数。 （2）a 和 b 互为倒数，那a 的倒数是（ ），b 的倒数是（ ） 2.小法官： （1）5/3 是倒数（ ） （2）因为 4/3×3/4=1,所以 3/4 是倒数。（ ） 整数 a 的倒数是 1/a . ( ) 得数是 1 的两个数互为倒数。（ ） 任何一个数的倒数都小于它本身。（ ） 四、课堂小结 今天我们学习了什么知识？你有什么收获？还有什么问题吗？ 五、课后作业：课本 25 页练习六 1、2、3、4、5 题 板书设计： 乘积是 1 的两个数互为倒数 倒数的认识 求一个倒数方法：把这个数的分子、分母调换位置。（0 除外） 1 的倒数是 1，0 没有倒数。