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教学目标
使学生理解分数乘、除法应用题的相同点与不同点，能准确解答应用题．
加深学生对三类应用题的数量关系和内在联系的认识，提高学生的分析能力和解答应用题的能力．
教学重点
理解分数乘、除法应用题的异同点，会正确解答． 教学难点
能正确解答分数乘、除法应用题． 教学过程
一、复习引新
（一）下面各题中应该把哪个数量看作单位“1”？
花手绢的块数是白手绢的
白手绢块数的 正好是花手绢的块数．
花手绢的块数相当于白手绢的
白手绢块数的 倍相当于花手绢的块数
（二）教师提问
求一个数是另一个数的的几分之几用什么方法？
求一个数的几分之几是多少用什么方法？
已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用什么方法？
（三）谈话导入
为了更进一步了解每一类应用题的特点，巩固解题方法，请同学们和老师一起来做下面一组练习．
二、讲授新课
（一）教学例 3
课件演示：分数除法应用题
比较．
我们把这三道题放在一起比较，它们有什么相同点？ 相同点：三个数量是相同的；需要找准单位“1”来分析．
它们有什么区别呢？
不同点：已知和所求不同；解题方法不同．
小结：分数应用题主要有以上三类：
求一个数是另一个数的几分之几．
求一个数的几分之几是多少．
已知一个数的几分之几是多少求这个数．
解答分数应用题的方法是什么？
抓住分率句；找准单位“1”；画图来分析；列式不必急． 三、巩固练习
（一）应用题
1．一个排球 36 元，一个篮球 40 元，一个排球的价钱是一个篮球价钱的几分之几？
学生独立分析列式
要求根据这道题的数量关系，改编出一道分数乘法应用题和一道分数除法应用题．
2
2．学校有故事书 36 本，是科技书的
，科技书有多少本？
3．学校有故事书 36 本，科技书是故事书的
，科技书有多少本？
（二）补充条件并列式解答．
一条路长 15 千米，修了全长的 ， ？
（三）选择正确答案
1．修一条长 240 千米的公路，修了
，修了多少千米？
2．修一条长 240 千米的公路，已经修了 150 千米，修了的占全长的几分之几？
240×
240÷
150÷240
240÷150
（四）思考题
有一个两位数，十位上的数是个位上的数的
．十位上的数加上
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