小学美术_百变团花教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《百变团花》教学设计 课前互动： 师：同学们，2021年是中国共产党100周年纪念日，为了庆祝党的生日，老师特意制作了礼物，献礼百年华诞！ 请同学们认真观察老师是用什么艺术形式表现作品的？ 生：剪纸 师：什么是剪纸，谁能用自己的话说一说？ 生：剪纸就是贴在窗户上的窗花。 师：你真是一个善于观察的好孩子！ 今天，老师带领大家走进剪纸的世界，推开剪纸的大门！ 教学过程： 一、导入新课 视频播放 师：原来剪纸就是我们俗称的窗花。剪纸的种类很多，像这种外轮廓为圆形的，花纹又重复出现的窗花，叫团花。 （板书：外形-圆形 花纹-重复） 师：孩子们，你们想不想学剪漂亮的团花？今天我们一起学习新课 生：《百变团花》（齐读） 二、讲授新知 1、介绍团花的历史、寓意 师：孩子们，我国的剪纸艺术历史悠久，目前发现最早的团花是新疆吐鲁番出土的《对马团花》和《菊花团花》，出现在距今1500年前的南北朝时期。看！我们祖先的剪纸技巧在那时候就已经非常成熟了！（骄傲、自豪、激情） 团花在古代被经常运用，你知道人们为什么喜欢它吗？ 生：因为红色很喜庆，可以让我们的生活变得更加有情趣！ 师：人们之所以喜欢团花，是因为它象征着团圆、吉祥、幸福。看！这件《花开富贵》团花，里面有福字和牡丹，寓意富贵、吉祥。一起欣赏更多的团花，看你能不能给他起个好听的名字？ 播放视频 师：最后这一个团花谁来试一试起个好听的名字？ 生：《连年有余》，因为有莲花和鱼的图案。 师：掌声送给他，真是个知识渊博的孩子！ 2、怎样剪圆、找中心点 师：孩子们，现在我们来一起做个小游戏。用桌上的正方形纸，最快找到中心点，看谁最先找到？ 生：演示（对角折法、对边折法） 师：真是个留心观察的好孩子！ 中间交汇点就是中心点！想要剪团花，首先我们要先学会折纸 学生总结：正方形—三角形—三角形—三角形 正方形—长方形—正方形—三角形 老师示范，学生一起对折（手指按压中心点位置） 师：老师现在变个魔术，只剪一刀，在开口处画上半圆形，把它展开，变成了圆形花朵的形状。 动手实践，看谁做的又快又好！ 师：那么这个圆纸片算不算是团花呢？和老师的团花相比哪个更漂亮呢？为什么？ 生：不是，因为没有花纹。 真是善于观察的好孩子！（评价中肯） 3、如何设计花纹 1）找花纹 师：黑板上的团花看看它上面有哪些花纹？ 生：回答 师：观察的非常仔细！我们的祖先用智慧创造了很多花纹，他们还有： 生：月牙纹、梳子纹、柳叶纹等 大家表现得真棒，现在请打开桌子上的百宝箱，你看到了哪些花纹？ 生：回答（观察的非常仔细、认真） 师：示范设计、剪花纹 （剪的时候上下不能剪到头，左右不能剪到头。注意剪刀的安全性。） 三、创作实践（金子陵轻音乐） 师：以建党100周年为主题，小组创作团花设计，选择喜欢的折法及纹样、动手剪出美丽的团花，小组合作组成画面。 吉祥队和如意队挑战开始吧！ 生：互相帮助，组合画面 四、展评 （自评）师：哪个小组说一说你们的团花寓意？ 生：小组代表回答。 （互评）：你最喜欢哪个小组，为什么？ （总结）：老师觉得今天吉祥队和如意队都挑战成功，我们把这些礼物一起送给党，作为生日礼物！相信能够收到你们的祝福！孩子们，百年正是风华正茂，老师以团花的形式剪了100个福字，祝愿祖国繁荣富强，国泰民安！祝愿同学们在阳光下茁壮成长。 （出示福字） 五、拓展小结 “一剪之巧夺神工，美在民间永不朽。”民间艺人用智慧和勤劳的双手创造了璀璨的文化，剪出来的是民间艺术，传承的是非物质文化！希望你们课下继续将民间艺术传承、发扬下去，做传承文明的小使者！ 今天的课上到这里，同学们，下课！ 《百变团花》学情分析 二年级的学生，通过一年的学习，已经了解简单的手工制作的方法，能看懂设计制作步骤图，有了基本的造型能力。基本能感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。对简单的纸材的剪、折、贴等基本的加工方法有了初步认识，对于剪刀的使用，还不是运用自如，对美好的事物很感兴趣，有初步感受美得能力，但注意力集中的时间较短，动手能力还较弱，语言表达能力相对比较单一、稚嫩。 《百变团花》效果分析 在艺术实践这个环节中，同学们表现的很积极，而且他们对剪纸语言的运用及花纹图案的发现，剪纸方法的分析很让我吃惊，在展示作品环节，学生不仅设计了具有创意美感的剪纸作品，还说出了设计的寓意。 2021年恰逢中国共产党成立100周年，以此为主题，让小组共同创作，合作画面，通过小组合作展示出的作品构思巧妙，学生对共产党的祝福用剪纸语言去表现，此环节不仅提高了学生的思想道德水平，又突破了本节课的难点。 剪纸艺术是我国传统文化中的一个重要门类，二年级的让孩子在短短的四十分钟了解寓