科学青岛版三年级下册（2019年新编）1 影子 教案.docxVIP

学科及年级 科学 三年级 课题 1、影子 课时 1 资源建议 以影子为研究对象，引领学生从身边最常见的影子现象入手，逐步展开探究，将影子与太阳、光线联系起来。通过对本课的学习，学生能够描述行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的影子。描述一天中在太阳光的照射下，物体影子的变化规律。 课标要求 1．知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。 在教师引导下，能通过实验探究影子形成的条件。 2．主动与他人合作，积极参与交流和讨论。能在好奇心的驱使下，对影子产生的条件表现出探究兴趣。了解影子在日常生活中的应用。 学习目标 1．了解影子在日常生活中的应用。 2．在教师引导下，能通过实验探究影子形成的条件。知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。 评价任务 完成学习任务一（检测目标1） 完成学习任务二（检测目标2） 学 习 过 程 二次修改 课前预习： 观察事物的影子，思考事物在什么情况下会产生的影子。 课中学习： 任务一：情境引入 1．“你走他也走，你停他也停，是你好朋友，常伴你左右。”（影子） 2．谈一谈对“影子”的认识。（检测目标1） 任务二：科学探索 活动一：找一找哪里有影子。 1．你观察过哪些事物的影子？学生自由发言。 2．展示教科书中的图片，图中的景象是哪些事物的影子，在什么情况下产生的影子。 3．你能画出哪些事物的影子？动手画一画，组内分享交流。 4．得出结论：影子无处不在。 活动二：物体的影子是怎样形成的？（检测目标2） 1．制造影子 （1）提出问题：影子无处不在，你能利用手电筒、细绳、纸屏等制造出影子吗？ （2）思考，小组讨论实验方案，完成实验。 （3）交流实验现象。 2．探究影子形成的条件 （1）思维导航：关闭手电筒，白纸上还会有影子吗？拿走橡皮，白纸上还会有影子吗？ （2）学生动手实验：依次移开橡皮、手电筒，观察现象。 （3）组内交流讨论实验结果，思考影子形成的条件。 （4）小结：当光照射不透明的物体时，会产生影子。 4.活动三：怎样使物体的影子发生改变？（检测目标3） 1．引导学生思考怎样使物体的影子发生改变。学生交流并实验。 2．你还有其他方法使铅笔的影子发生变化吗？学生交流并实验。 3．小结：改变光照的角度和方向、改变物体的形状和位置等方法，都能使影子发生变化。 4．利用手电筒，玩手影游戏，教师进行演示，学生认真观察，然后做出手影。学生两人一组模仿手影操作，交流发现与体会。 学习任务三、拓展活动 1．提出活动指向：观察生活中影子对我们有什么影响。 2．观察生活中的影子，从正反两方面思考影子与人们生活的关系。 作业设计： 下列关于影子的说法正确的是（ ）。 A.只要有物体就会产生影子 B.光和不透明的物体同时存在才会产生影子 C.只要有光就会产生影子 学后反思： 说说本节课有哪些收获？