初中数学有效性预习学案设计的研究课题申请书 .docxVIP

黑龙江省教育学会教育科学研究“十二五”规划课题立项申请书 说 明 一、本申请书所列各项内容均需实事求是，认真填写。对于课题研究的目的、意义、内容和方法等项目的填写要突出重点、明确严谨、简明扼要。对课题的预期成果要贴切符实，体现价值。 二、上报申请书一式 3 份加课题组成员份数，确保学会和学校存档及课题组成员每人一份原始批件。 三、每项课题只限报一至三位负责人，每位负责人只限申报一 项课题。学会是群众性团体，鼓励广大教师参与课题研究。 四、此表必须由学校（专业委员会）负责人签章，并加盖学校 （专业委员会）公章。 五、课题研究时限以批准日期为准，研究过程不能低于一年， 不许超过五年。 六、重点课题负责人一般应具有副高职及以上技术职称，特殊需要副高职以下做课题负责人的，单位审批意见中要加以说明。 一、 基本情况 课题名称 主要负 性 初中数学有效性预习学案设计的研究 学  联系电话 责 别 人姓名 年龄 职务 职称 工作单位及部门历 办 宅 其他 男 46 姓名性别 姓名 性别 年龄 主 职务 要 参 职称 加 学历 者 工作单位 刘立宏 女 39 教师 中学高级 本科 大庆市林甸县红旗镇中学 由焕成 男 47 教师 中学一级 大专 大庆市林甸县红旗镇中学 张丽英 女 44 教师 中学一级 本科 大庆市林甸县红旗镇中学 马德宇 男 35 教师 中学一级 本科 大庆市林甸县红旗镇中学 张文强 男 39 教师 中学一级 大专 大庆市林甸县红旗镇中学 教导 中学 大 主任 高级 专 大庆市林甸县红旗镇中学 预期的主要成果经费来源及数额预期完成时间  A、研究报告 B、论文教育经费一万元 2018 年 12 月 30 日 二、课题论证 1、选题依据论证 （是否是十一五延伸课题；是否是引进课题） 国内外研究情况概述（分析研究水平及发展趋势）： 美国心理学家威廉·詹姆士所说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”课前预习是一个好的学习习惯，有效的课前预习是学好数学必不可少 的条件。有效性预习学案的设计是求知过程的一个良好的开端，是自觉运用所学知识和能力，对一个 新的认识对象预先进行了解，求疑和思考的主动求知过程。这些都必须建立在有效的预习学案设计上， 一是想方设法培养学生自觉思考问题的习惯，提高分析问题，解决问题的能力，使学生获得可持续的 发展，并且在大面积提高教学质量上具有较为明显的优势；二是有利于学生对旧知识的回顾、复习和 运用。有效性预习学案的设计是教师具体对班级好中差三类不同群体或者是对不同年级不同年龄段的 学生群体有效地设计出不同的预习任务，根据教学任务的不同来把握预习的侧重点并且对课前预习研 究出最有效方法。所以我校课题组申请提出《初中数学有效性预习学案设计的研究》这一课题。 古今中外的学者和专家对课前预习学案的设计和研究早已有之。由国际21 世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育 财富蕴藏其中》，明确提出了教育的四大支柱：学会认知，学会做 事，学会共同生活，学会生存，其中的“学会认知”就应该从学会预习入手。在中国教育史上，明代学者吕坤指出：“与初学讲书，教弟子先将该讲之处理会一遍，方与讲解”。在 20 世纪 90 年代，江苏省“全国十所薄弱学校变为名校”之一的当代中国名校——洋思中学，创设的“先学后教，当堂训练”教 学模式，取得了令人羡慕的成绩。纵观国内外同一研究领域现状，许多专家学者针对“课前预习”操 作层面上探寻了预习的意义、方法和策略等，但随着当今科学技术的突飞猛进，知识不断增长、陈旧 率不断提高，贮存多少知识并不是最重要的，而如何主动寻求和获得知识将更有意义，目前数学课前 预习形式上还存在着许多不足之处，因此，在落实减轻学生过重课业负担，切实提高课堂教学效益的 研究中，提出“初中数学有效性预习学案设计的研究”具有十分重要的意义。此课题，也是农村初中 数学教学中亟待解决的问题。 2、课题研究目的和意义（突出应用及推广价值）： 有效性预习学案设计是指通过预习作业活动来培养学生自主学习的兴趣和能力，使学生获得可持续的发展。就其内涵而言，它是指知识、技能、过程、方法、情感、态度、价值观的三维学习目标的 协调发展。就其具体表现而言，在认知上，把一些新的信息加以内化，纳入到自己已有的认知结构之 中；在方法上，逐渐让学生真实感受、理解、掌握数学思想、知识技能的形成过程，激发学生学习数 学的兴趣。促进学生的数学思维能力、生活能力协同发展，培养学生用数学的方法分析、解释、解决 现实生活问题的能力及运筹优化的意识和创新精神；在情感上，培养学生对数学学习的浓厚兴趣，从 而产生对数学知识的热爱之情。有效性预习学案设计能使不同年龄段的学生提高预习效果，培养