初三化学教案金属与金属材料教案.docxVIP

第八单元 金属和金属材料课题 2 金属的化学性质 河南·开封 河大附中 李秀波 475001 一、教学设计思路： 九年级的学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正 处于从感性到理性的转变时期，实验是激发他们学习兴趣的最好方法。因此，在本课题中，我增强学生的主体意识，改进学生的学习方式，将学习的主动权交给学生，采用实验探究——讨论的教学模式，通过对大量实验事实的观察、分析，让学生充分发挥自身的潜能，去探究、交流和思考，在教师的层层诱导下，归纳总结出金属活动性顺序和置换反应的特点。再通过练习，使学生学以致用，能应用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题，从而完成对金属化学性质的认识从具体到抽象、从感性到理性的转变。使学生在“做中学，学中会”。 虽然学生在以前的学习中已经见过几个置换反应，但是并不熟悉，运用也不熟练，因此我改 变了教材在探究活动中让学生填写相关化学反应方程式的要求，重点要求学生对反应能否进行， 反应进行的剧烈程度等情况进行认真观察、比较即可。而将对置换反应特点和规律的总结放在最后，这样学生更容易理解、掌握和运用置换反应。 二、教案 课题 金属的化学性质 授课人 李秀波 学校 河南大学附属中学 1、知识目标：初步认识常见金属与酸、与盐溶液的置换反应；能利用金属活动性顺序教 表对有关反应能否发生进行简单的判断。 2、能力目标：对学生进行实验技能的培养和结果分析的训练，培养学生观察能力、探学 究能力、分析和解决问题的能力以及交流协作能力。能用置换反应和金属活动性顺 序解释一些与日常生活有关的化学问题。目 3、情感目标： ①通过学生亲自做探究实验，激发学生学习化学的浓厚兴趣。 标 ②通过对实验的探究、分析，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 ③使学生在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。重点 金属活动性顺序的理解和应用。 难 1、用置换反应和金属活动性顺序判断反应能否发生。 点 2、用置换反应和金属活动性顺序解释某些与生活有关的化学问题。教学 实验探究、讨论。 方法 仪器、 试管、镊子、镁条、铝丝、锌粒、铜片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、药品 硫酸铝溶液等。 教 师 活 动 【课题引入】我们在生活中经常使用和见到各种金属，这些金属的物理性质和化学性质都是有差别的，我们先来回忆一下以 学 生 活 动 回忆相关反应的现象、条件，书写化学方程式。 点燃 设 计 意 图 联系生活，从学生熟悉的物质、事实出发 前学习过的有金属参加的化学反应有哪些 3Fe＋2O Fe O 引入新课，同时复习 2 点燃 3 4 2呢它们反应的现象是什么化学方程式怎样 2Mg＋O 2 2MgO 点燃 相关知识。 写 4Al＋3O 2Al O 2 2 3 【过渡】观察上述化学反应可知：通常金 Zn＋H SO ＝ZnSO ＋H 2 4 4 2↑ 属能与氧气反应，能和酸反应，还能与金 Fe＋CuSO ＝FeSO ＋Cu 4 4 属的化合物如硫酸铜溶液反应。现在我们先来探究金属与氧气反应的规律。 【引导复习、回忆】金属与氧气的反应 回忆、记录、巩固相关知识。 1、常温能反应： 以镁、铝为代表。 比较镁、铝、铁、铜、银、 2、高温下能反应：以铁、铜为代表。 金的活泼程度差异。 3、高温下也不能反应：以金、银为代表。 【过渡】有些金属的化学性质活泼，有些 1、复习、巩固相关知识，加深印象。 2、为金属与酸、盐反应的学习打下基础。了解判断金属活动性 金属的化学性质不活泼，我们可以从①能 否反应②反应的激烈程度来探究金属的活泼程度即金属活动性差异。 【设问】金属与酸反应现象是否也像金属与氧气反应一样存在差别呢同学们可以先提出自己的假设，设计实验方案，通过实验来探究这个问题。 【探究活动 1】 镁、锌、铁、铜与稀盐酸、稀硫酸反应 【提示】 按操作规范进行实验，认真观察现象。 【巡视、指导实验】 【引导学生进行讨论、交流和展示探究结果】 【设问】在镁、锌、铁、铜几种金属中， 哪些金属能与盐酸、稀硫酸发生反应哪些金属不能与盐酸、稀硫酸发生反应由此你能把金属分为哪两类 【过渡】在第五单元我们曾做过铁钉与硫酸铜反应的实验，反应后在铁钉表面有紫红色的铜产生，这说明了什么 【讲述】可以用金属和某些金属化合物的溶液反应来比较金属的活动性差异。实验桌上除刚才的实验药品外还有几种金属化合物的溶液，同学们可以参考刚才的金属与酸反应的探究活动，提出自己的假设， 设计实验方案，然后进行实验来探究。 【探究活动 2】 金属与金属化合物的溶液反应 【巡视、指导实验】 听讲 猜想、假设、设计实验方案。 实验探究： A 组：镁、锌、铁、铜分别与稀盐酸反应。 B 组：镁、锌、铁、铜分别与稀硫酸反应 学