《中国高考评价体系》对英语测评的影响探析.pdf

专 题 《中国高考评价体系》对英语测评的影响探析* 张春青 二  二 一 期 十 二 第 年 【摘 要】《中国高考评价体系》的发布，对基础教育和高等教育测评都有深远影响。在教学方面，《体 系》的实施路径将测试内容与《普通高中英语课程标准》相连，精细定义了四维考试内容和范围。测试与教学 紧密相连，赋能测试对教学发挥精准的反拨效应。在测评方面，《体系》及实施路径规定了评价试题的四项基 本原则，为命题质量评价提供了可操作的标准。 【关键词】中国高考评价体系；英语科；课程标准；测评；英语教学 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）20-0007-05 【作者简介】张春青，浙江外国语学院（杭州，310023）应用外国语学院副教授。 一、引言 高考英语实现了由基于理论的构念体系转向 2019年11月，教育部考试中心发布了《中 了基于课程标准的构念体系。不可否认，《体 ［1］ 系》及其实施路径会在基础教育的成就测试和 国高考评价体系》 （以下简称《体系》），《体 系》从高考的核心功能、考查内容、考查要求三 水平测试等领域产生深远影响，并影响高等教 方面回答了“为什么考、考什么、怎么考”的考 育阶段的英语学习。 试本源性问题，从而给出“培养什么人、怎样培 养人、为谁培养人”这一教育根本问题在高考 二、受《体系》影响的评价类型 领域的答案。当高考不再出版“高考大纲”， 从功能角度分，测试可以分为“常模参照性 ［3］ 《体系》则为高考改革提供了内容、目标和方向 测试”和“标准参照性测试”。常模参照性测试 指引。英语科在《体系》的基础上，有学者提出 中，较为典型是水平测试和分班测试：前者包括 了基于高考评价体系的考试内容改革实施路 高考、中考等高利害测试，也包括大学英语四六 ［2］ 径 ，实施路径与《普通高中英语课程标准 级等证书考试；后者指的是学生入学后为分层 （2017年版）》对接，将原来支离破碎的命题和 教学而进行的测试。“常模参照性测试”一般以 测试理念体系化，同时也结合命题的实践，对 学生在群体中的位置来解释分数，其目的是选 英语科测试构念和考试的形式与内容进行了 拔或分班。为了使考生成绩有良好的分布，从 修订和完善，从而使得考试内容更接近教学， 而便于排名，考查的内容较为广泛，题目有难有 7 易。与之形成对照的是“标准参照性测试”，包 容相比，有了以下变化：在核心功能方面，增加 括毕业考试、期末测试和平时以促学为目的的 并确立了立德树人的统领