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- 2023-05-18 发布于四川
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程篇
运用“情境·主线·赏析”因素
提升输入—产出转化率
何 娟
浙江绍兴市越城区教师发展中心，浙江 绍兴）
摘 要：初中阶段，整体英语阅读素养与阅读质量的提升与每节课的输入—产出转化率息息相关。以四节初中英语阅读课的部分
环节为例，阐释“情境·主线·赏析”因素与输入—产出转化率的关系。在探索英语阅读教学技能的同时，提升学生英语语言能力和心智
能力，赋予
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