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琴古诗幼儿园教案 学习目标 学生能辨别出诗歌中的韵脚和平仄。 学生能听懂和朗读琴古诗中的部分诗句。 学生能在课后自行创作一到两句琴古诗。 教材分析 “琴古诗”是一种以琴乐为伴奏的诗歌形式，发源于南北朝时期。琴古诗在诗歌形式的创新上具有一定的代表性，其将音乐和诗歌紧密结合，使诗歌的韵律和美感更加突出。此外，琴古诗的部分歌词也表达了文人的感慨和思考，有助于启发幼儿的情感体验和思维发展。 教学过程 1. 导入 通过诗歌倾听和图片展示“琴古诗”的部分特色，让学生对琴古诗产生感兴趣。 2. 韵脚学习 通过读一首琴古诗，让学生感受韵脚的韵律感，然后通过对词牌名的解说，让学生明白韵脚的作用和分类，强化学生的诗歌韵律感。 3. 部分句子学习 通过指导学生欣赏特定的琴古诗句，让他们更好地理解琴古诗表现的情感和意境。 4. 朗读训练 逐步要求学生诵读琴古诗的整句、整段和完整篇章，从而提高学生的语音、语调和节奏掌握能力。 5. 诗歌创作 以“闻了楼外琴，抚了湖心瑟”这样的琴古诗为例，鼓励学生运用自己的语言和创意，编写自己的琴古诗片段。最后请学生分享出来。 教学反思 在实施该教案时，需要让幼儿在轻松愉悦的氛围中进行学习。教师应当布置课余练习，强调琴古诗的韵律感和情感体验，在学习和创作过程中把握好学生的节奏，以实现教学目标。