瓷器风韵-----北京故宫-陶瓷器欣赏教案公开课.docVIP

瓷器风韵 -----北京故宫-陶瓷器欣赏 《美术》八年级上册第6课 上虞市实验中学 汤荣华 2012年4月 【教材分析及设计意图】 中国是一个文明古国，在悠久的历史长河中，陶瓷是物质文明和精神文明的标志之一。远在10000多年前的新石器时代早期，我们的祖先就在中华大地上发明了制陶术，使我国成为世界上最早制作和使用陶器的国家之一。 在距今3000多年前的商代中期，我国已能烧造原始瓷器。到了距今约1800年的东汉时期，真正的瓷器发明了。这是我们祖先在人类文明史上写下的光辉一页。从红陶、灰陶、彩陶、黑陶、白陶到原始瓷、青瓷、黑瓷、白瓷以及五光十色的颜色釉瓷和色彩缤纷的釉下彩、釉上彩瓷器等，展现出中国陶瓷10000多年绵延不断的发展历程，成为世界工艺史上的一大奇迹。 中国陶瓷自唐代以来即远销世界各国，其卓越的制瓷技术和辉煌的艺术成就对许多国家的陶瓷生产均产生过深远影响，有力地推动了世界陶瓷文化的发展，这也充分说明中国无愧于“瓷国”之盛誉。 故宫博物院堪称中国最大的古代艺术品宝库，其中收藏陶瓷类文物约35万件，而且绝大部分属于原清宫旧藏，可谓自成体系，流传有绪。特别是经过几代专家的研究鉴定，使其具备了较高的真实性和可靠性。此次我从中遴选出多件精品，按时代发展顺序予以展示，供观众朋友们鉴赏研究。 【教学目标】 1．了解故宫博物院馆藏瓷器的艺术特色，体会这些藏品带来的艺术魅力。 2．通过陶瓷作品的欣赏，丰富学生的观察力与想象力，能够独立地欣赏一件艺术作品。 3．激发学生对祖国传统艺术与优秀文化的学习兴趣，形成健康的审美情趣。 【教学重点与难点】 重点：了解故宫藏品――陶瓷，认识、体会陶瓷发展历史。 难点：理解故宫藏品――陶瓷的不同时期的特点及其原因。 【教学过程】 一、导入教学： 导入故宫博物院画面，引出故宫现在的部分情况（建筑历史和馆藏）引出故宫博物院的六大专馆。其中包括门类介绍。为学生创造一种故宫的意境。 二、深入教学： 以中国的英文CHINA，引入陶瓷馆，进行不同时期的陶瓷藏品欣赏，欣赏后进行四个讨论。（主题：学做小小陶瓷鉴定师。） 1．欣赏新石器、商、唐、宋、明、清六个不同历史时期的瓷器图片。 讨论一：展示图片，让学生讨论：将这些藏品按年代久远排列？ 讨论二：分别展示新石器、商时期的一件藏品，比较其异同点。引出陶瓷发展的第一个飞跃：从“陶器”转变为“原始瓷”。 2．进入陶瓷发展的第二个飞跃时期：唐代——进入真正的瓷器时代。 陶与瓷的区别在于质白坚硬或者半透明，更关键是火烧温度，所以说陶瓷是泥与火的艺术。 3．陶瓷发展第三个飞跃：宋代——鼎盛时期。 宋代陶瓷闻名世界，特别是宋代的五大名窑，形质优美，高雅凝重，不但超越前人成就，即使后人仿制也少能匹敌。 学生思考：五大名窑分别是哪五个？（定窑、汝窑、哥窑、钧窑、官窑） 欣赏宋代五大名窑藏品。 学生自由发言： 如果你是古董收藏家，在这五大窑中最喜欢收藏哪个窑的藏品？为什么？ 4．瓷器发展到进入到第四个飞跃：明代—— 进入新旅程，欣赏明代瓷器。 讨论三：请根据欣赏，说说瓷器在明代时期与明代之前有什么不同？ A．明代以前瓷器以青瓷为主，明后以白瓷为主，特别是青花、五彩成为明代白瓷的主要产品。 B．无论官窑还是民窑，都偏向于彩绘。明以前以单色釉为主，明后走入了彩绘世界。瓷胎也趋向薄、细、白方面发展。 C．坯身上记住款式也从此开始，包括年代、堂号、人名等。 D．景德镇成为主要窑厂，规模最大，一直延续明清两代五六百年而不衰。 5．陶瓷发展进入第五个飞跃时期：清代——登峰造极时期。欣赏清代瓷器特色：制作技术高超、装饰精细华美。 讨论四：为何清代陶瓷发展能够达到登峰造极的境界？ A．数千年的经验，景德镇的天然原料 B．康熙、雍正、乾隆三代政治安定、经济繁荣 C．皇帝重视、爱好与提倡 6．总结：瓷器发展在商周时期实现了第一次飞跃，由陶进入到原始瓷的时代。而到唐则进入了真正的瓷器时代，宋代是鼎盛时期，明进入了新的旅程，至清达到了登峰造极时期，由此也证明了陶瓷是火和泥的艺术，我们通过欣赏其造型、装饰、色彩、工艺等方面来体会其无穷的艺术魅力。 7．欣赏故宫博物院的其他部分藏品。 三、课后延伸： 陶瓷艺术品的质量鉴别。 1．看造型、颜色、釉面。 2．看上下里面有无变形、扭曲、缺釉、掉瓷，平放时是否平稳。 3．弹几下听声音。 4．带把、嘴等艺术品，如花瓶“耳”粘上去的部位有无间隙，缺釉现象，有无分离感。 5．看陶瓷上的图案、花纹，如用手帕猛擦擦不掉。 6．成套器具要看造型、图案、颜色，正规产品看包装及其上的商标、产地、厂名。 课后学习网站：故宫博物院——。 【教学反思】 《瓷器风韵》是一节欣赏课，需要学生通过观察和体验，对不同时代的瓷器进行评述，感悟其独特的风格。但是，