高考小说阅读中的人物形象鉴赏公开课.pptVIP

绕不开的“人物” ——高考小说阅读中的人物形象鉴赏 桐乡一中 朱 巍 2017.10.17 一、例题解析： （1）赏析文中贝格斯太太的形象。（不超过100字）（《魔盒》） ①热爱故土，珍视亲情；②淳朴善良，热情爽直。③观察敏锐，善解人意。 二、探究人物形象鉴赏题的基本方法： （1）借助故事情节分析人物形象。如《林教头风雪山神庙》 （2）借助描写方法分析人物形象。如《林黛玉进贾府》 （3）借助环境描写分析人物形象。如《祝福》 （4）借助作者感情倾向分析人物形象。如《装在套子里的人》 三、人物形象鉴赏题的变式： ③贝格斯太太有哪些性格特点？请简要分析。 （2）本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。（各不超过两个词）（《乌米》） ⑴坚忍（执着）⑵乐观 ①赏析文中乌米的形象。 ②本文着意勾勒了贝格斯太太的形象，请从两个方面概括贝格斯太太的主要性格特征。 四、主要人物与次要人物： (3)鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。（《乌米》） 形象：①对不幸者富有同情心；②对人性之美满怀敬意；③对现实有清醒的认识。 作用：①使文中的人和事更具真实感；②“我”是贯串全文的线索；③借“我”的感触揭示全文主旨；④通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。 五、人物对作品主题的作用： （4）结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。（《走眼》） 小说塑造了一个阅历丰富，洞悉人心，为人仗义，精通业务的商人形象，揭示了经商与做人一样，都应该诚信、宽厚、与人为善的主旨。 （5）第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。（《第9车厢》） ①疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦和伤害。乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠正差错，可差错却越变越大，个中原因正是工作作风问题。②判断问题勿机械武断，解决问题勿依赖惯性思维。错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未能得到纠正，和列车长、摘车厢的人思维僵化、缺乏独立思考精神是分不开的。