信息类文本阅读考前指导1公开课.docxVIP

2023届高考语文考前指导系列 PAGE PAGE 13 2023届高考信息类文本阅读考前指导 一、现代文1考情分析： 1．社科类（主要）、时评类、科普类、新闻类； 2．涉及政治、经济、文化、文学、美学、考古、科技发展、社会问题等； 3．非连续性文本，二、三则材料； 4．1800字左右，且有2000字的趋势。 二、高效整体阅读论述类文本方法： （一）阅读要求： 1.理清段落层次、论述思路 2.把握主要观点、论证方法 （二）思维步骤： 1.先读标题，预测内容 2.圈点标注，研读文本 3.初步概括，提炼段意 4.前后勾连，整体把握 三、客观题答题指导： （一）选择题灵魂3问：符合文本吗？ 符合逻辑吗？ ABCD谁最佳？ （二）考查知识点 1.下列关于原文内容的理解和分析，（不）正确的一项是【信息的获取、加工】 2.下列对原文论证的相关分析，（不）正确的一项是【论证思路、论证结构、论证方法、观点材料关系】 3.根据材料内容，下列说法（不）正确的一项是【逻辑推理、判断】 4.下列各项中，最（不）适合作为论据来支撑材料一观点的一项是【概念内涵、外延观点与材料契合度】 （三）客观题常见设误手法和常见命题陷阱 1．常见设误手法 删(删减) 删除句子中的定语、状语等修饰成分意味着语意的改变，有可能是内容的扩大或缩小，也有可能是对内容的曲解。 添(添加) 添加定语、状语、中心语或其他词语，造成概念偷换或文意曲解。 调(调换) 调换词序、语序，造成逻辑错误，改变句意；调换表述的对象、时间，造成时态混乱等现象。 改(改变) 改变说法，似是而非，干扰判断。 漏(遗漏) 看似保留原文词句，但暗中漏掉了重要信息，具有较大迷惑性。 凑(拼凑) 将意义无关的几个词语(句子)凑在一起造成错误。 2．常见命题陷阱及辨析标志 常见命题陷阱 含 义 辨析标志 1.以偏概全 以偏概全，是指选项表述有意把原材料中对某类事物中某一部分的判断扩大到某类事物的全体，把其中一方面(或一部分)所具有的某些特点、功用等说成是所有同类事物所具有的特点、功用。即以部分代整体，局部代全局。 常出现表范围的词，如“所有、全部、都、全、一些、极少、部分、相关、必须、一定、严重、非常、可能、似乎”等。 2.张冠李戴 张冠李戴，是指命题者在设置错误项时，故意将此事物表述为彼事物，将事物的此方面表述为彼方面，或者把甲的特点说成是乙的特点，或者将原文中甲的观点态度(或行为状态)说成是乙的观点态度(或行为状态)，或者将与甲事物有关的信息说成是与乙事物有关的信息。 常出现一些代词，如“之、其、此、这、那”等；一些连词，如“或、和、及、除”等。 3.夸大其词 夸大其词，是指命题者对原文中涉及的有关作用、效果、用途等信息，在选项表述时故意用语夸大，或加深程度，或夸大作用，等等。 常出现一些表示程度或范围的词，如“唯一、极其、稍微、更加、分外、尤其”等。 4.无中生有，于文无据 无中生有是指在解说原文或转述文意时，增添了原文中没有的信息，选项中所说的内容在原文中没有涉及，也不能从原文中推断出来。 常出现一些表示主观判断的词或句式 5.曲解文意 曲解文意是指选项中的观点和原文不一致，选项更换个别词语或者说法，从而背离原文的意思，或者歪曲原文中作者的观点态度。 常出现与原文内容类似的复述句或概括句 6.混淆时态 混淆时态就是把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成已经发生的事实，或把已发生的事实说成未发生的，又称作混淆已然和未然。 常出现一些表示时间、结果的关键词，如“了、已经、将要、完成、结果”等。 7.混淆关系 混淆关系是指选项表述的语意或语句关系与原文不符，较常见的有因果关系不当、混淆肯定与否定、条件关系不当。 常出现一些表示肯定或否定的关键词，如“没有、无、无非、拒绝”等；一些表示因果或条件、假设关系的词，如“只有……才……”“只要……就……”“如果……那么……”等。 8.偷换概念 偷换概念，是指选项中概念的内涵、外延不等同于原文中概念的内涵、外延。 常出现一些表示判断的句式，如“……就是指……”等。 9.说法绝对 一般情况下，信息类文本出现“全部”“必须”“只要……就”“最”等类似的词语要慎重。 10.扩大范围 命题者在命制选项时故意增删、改动原文中表示范围限制或程度轻重的词语来干扰考生。 如以部分代替整体、以特殊代替普遍、以次要代替主要等。 四、主观题答题指导 （一）常规题型 【2020新高考全国卷I】 请简要梳理材料一的行文脉络。(6分) 【参考答案】　 ①首先对历史地理学进行溯源，以古代地理文献引出传统的沿革地理；②进而将沿革地理与历史地理学对比，指出历史地理学依托现代科学；③按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发展，以及改革开放后取得的巨大成就。(每点2分)