气象万千教案公开课.docVIP

浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案 PAGE PAGE 5 《自然环境——气象万千》 历史与社会人教版七年级(上)第二单元第二课 南浔锦绣实验学校 韦佳捷 2011年1月 教学内容 人教版七年级上第二单元第二课自然环境第二课时气象万千 教材分析 自然环境是了解一个地区区域特征的重要内容，小到一个城镇，大到整个地球，区域差异的一个重要表现就是自然环境的差异。 自然环境的特征主要体现在地形、气候和景观等方面，教材立足于学生的年龄特征和认知水平，通过文字和各种图片，尽可能使教学内容形象、直观、生动。 从教学内容看，本课分为“地形多样”“气象万千”和“风光迥异”三部分。本课时是这一课的一个难点。 教学目标 1．通过图片，了解地球上的气候类型是多种多样的。 2．利用地图，认识地球上不同区域气候的千差万别。 3．在学习中感受大自然的的美丽，热爱人类生存的自然环境，热爱大自然。 教学重难点 教学重点：了解世界各地不同类型的气候。 教学难点：知道主要的几种气候类型的特点以及分布。 教学准备 教师准备：世界气候分布图，收集不同气候类型在气温降水上的特点，并且制作成对应的课件。 学生准备：学生收集世界各大洲的自然风光图片。 设计说明 本课的内容多而杂，学生很难一下子弄清楚。在教学设计时，应注重的是思路清晰，学生能够听明白、听清楚。所以我主要从四个版块来入手，分为：热带的气候以及对应的特点，亚热带的气候及其特点，温带的气候以及特点，最后剩下寒带气候和高山气候。其中重点的是亚热带和温带，热带突出热字，寒带突出寒字，时刻牢记要从气候两个要素：气温和降水来分析，最后使学生学会如何分析气候特点从而来判断气候类型。 教学过程 一、世界真奇妙 展示四幅不同地区的图片，并对这些图片的进行一句话的描述，请学生判断正确与否。 设计意图：此环节主要是让学生对气候和天气有一个大致的了解，并且能够结合生活对不同的气候特点有个简单的判断。 二、了解气候 1．同学们，你们听过气象预报吧！什么是天气，它与气候一样吗？ 天气是指：瞬时内大气中气象要素空间分布的表现 。短期的、多变的。有时一天都会有许多变化。 气候是指：一个地方多年的天气平均状况。气候是长期的、稳定的。 所以平时说我们平时听的气象预报属于天气变化，如今天的下午午后局部有雷雨，联系前面第一幅图，六月的天慈禧的脸，就充分体现出了天气的多变性。而气候一般会用：终年炎热，很少下雨等词语来形容。 2．组成气候的两大要素：气温和降水。 设计意图：了解气候，更多的体现在对气候的定义和天气的区别来理解，给学生一个明确的答案和区分特点。 三、认识气候 1．展示上课前的四幅图，让学生说出这些图片反映的地区是什么气候类型？ 热带沙漠气候、寒带气候、高原气候、亚热带季风气候。世界气候类型多样，分个板块来具体学习。 2．第一板块：热带气候 （1）初步了解热带气候的类型 终年高温多雨热 热带雨林气候 终年高温多雨 共 同 点带 共 同 点 气 热带草原气候 候 类 热带季风气候 型 热带沙漠气候 （2）通过气温和降水图判断属于那一种气候类型 3．第二板块：亚热带气候 （1）亚热带气候类型。包括：亚热带季风气候和地中海气候。 （2）请同学观察地图，说出亚热带季风气候和地中海气候的分布区域。 （3）亚热带季风气候与地中海气候的特点通过图形比较得出。 4．第三板块：温带气候 （1）温带气候类型包括： 温 温带海洋性气候 带 气 温带季风气候 候 类 温带大陆性气候 型 （2）温带气候类型的特点以及在世界上的分布 5．第四板块：其他气候 （1）寒带气候包括：苔原气候和冰原气候。 同学们说说看寒带气候最大的特点是什么？就是终年寒冷，积雪不化，分布在南北极地区。同学们你们再来看看世界气候分布图，有没有漏掉什么气候类型吗？ （2）对还有一个高原气候，其实它还包括高山气候。主要分布在亚洲中部，高原、山地广布的地区。 设计意图：这个版块是整堂课的难点和重点所在，既要让学生知道世界上的主要气候类型，还要让学生知道他们的分布和特点（特点能从气候的两大要素入手：气温和降水）。并且通过气温和降水有个整体的认识，而不是让学生去死记硬背，比如热带雨林气候，特点是：终年高温全年降水较多。首先教学生热带，一定是终年高温，其次雨林则降水肯定多的，这样特点就从气候的字面上就理解的记住了，而且不容易忘，即使忘记了也可以很快的概括出来。 四、辨别气候 首先来看三幅图：你们观察到了它们共同的特点吗？ 都是夏季多雨