高职三段三融合创新创业教育模式研究与实践.docxVIP

? ? 高职“三段三融合”创新创业教育模式研究与实践 ? ? 杨强旭 【Summary】随着高职院校教育制度的不断改革，以及创客运动进入中国，高职院校提出了“三段三融合”创新创业的教育模式。这一模式的诞生，进一步丰富了创新创业的内容，对于高职院校的学生而言，提升了自我竞争力，对他们今后的学习和继续深造有着十分重要的意义。 【Key】“三段三融合”;创新创业;教育模式 一、高职“三段三融合”创新创业教育模式的要求 （一）分阶段稳步前行 “三段三融合”中“三段”指的是创新创业普及教育阶段、提升活动阶段、创业实践阶段。这一模式要求教学内容要适合所有学生，是全程化，而不是只在某一个阶段或者学期进行教学。在教学时，高职院校的教师一定要根据要求，制定相应的学期计划。 （二）完善课程体系 “三段三融合”中“三融合”指的是专业的基本能力、项目制作能力、岗位综合能力与相对应的创新能力的融合。高职院校作为培养我国专业技术人才的学校，在新的教育模式下，需要改进传统课程体系，内容不能单纯是相关的专业知识，还需要配备相对应的跨专业知识。课程可以分为专业能力课程、综合素质提升课程、思维能力课程，通过课程之间的互相融合、搭配，激发学生的创新创业思维，培养学生规划自我职业生涯的意识。 （三）提高学生素养 创新创业教育就是对高职学生进行准确的个人定位，形成创新创业内涵塑造，如主动性学习、上进心和生活积极性，