2023年《做一个学生喜欢的老师》读后感.docxVIP

（做一个学生喜欢的老师）读后感 拿到老师写的（做一个学生喜欢的老师）这本书, 淡黄色的书上，老师和气可亲的形象映入眼帘，让人觉 得很温馨。我想，做一个学生喜欢的老师，应该是这样 的音容笑貌吧。怎样让学生喜欢呢，于老师教授了很多 秘诀，我在书中归纳了几条。 做“甘草〃。我很喜欢甘草这个比喻。甘草：性温、 味苦。一个对学生和气、亲和的老师，学生不喜欢都难 吧。在教学过程中，会发生各种各样的事情，“性温〃 会让你在要发脾气的时候懂得如何操纵，学会“冷处 理〃，这样在处理事情的时候就会有教育性、客观性、 有效性、学生可接受性。心态平和了，处理的方法就会 为之改变，由暴风骤雨变为和风细雨，了解作为老师, 肯定要与学生为善，孩子的错误要宽恕，对保持良好的 师生关系大有益处。甘草：包容。包容就是宽容、大度、 有气量、不计较。不管人非，但言人是；容人之过，谅 人之短；见贤思齐，见不贤而内自省。对待同事：团结、 观赏；对待学生：理解、推己及人，不要忘记自己曾经 也是孩子。人都是易怒的动物，学会操纵自己。以观赏 的眼光看别人，看到的都是优点，会觉得到处春光明媚; 以挑剔的眼光看别人，会感到周围甚至世界一片混沌。 甘草：调和。作为老师，一味的“性温〃是不行的，尊 重学生的同时还必须严格要求学生。严慈相济，都要有 “度〃，切不可只执行一端。比方学生挨了我一顿严厉 的批判，肯定会感到沮丧，甚至怨恨于我，以至于产生 抵触甚至厌学情绪。我会在最短的时间内找一个恰当的 理由在班里郑重的表扬他，使他心理找到平衡。作为老 师，尊重学生的个体差异性。有人数学成绩不好，没有 关系；有人音乐不好，没有关系。只要有你喜欢的学科 或专长，就会成为有用之人。怕的是没有自己的兴趣和 专长。将来走向社会，能找到合适自己位置，或者说能 适应社会某一方的需求，有个“安身立命〃的所在，这 就可以了。教育的意义就在于发觉每个学生的闪光点， 鼓舞他，戒骄戒躁，预防懈怠，一直沿着正路走下去。 教育的魅力也恰恰就在于发觉每个学生的“弱点〃，引 导。鼓舞他有“不及〃到”及〃。 让每个学生都感到我喜欢他。每个学生不管是低年 级还是高年级，无论男生女生，都很在意老师对他的态 度，在内心深处，都渴望老师喜欢他。但要老师喜欢每 位学生，实在很难。可假设像美国教育家托德威特克说 的，“做出喜欢他的样子〃，则比拟简单。如果你的行 为并不说明你喜欢他们，那你无论多喜欢他们有没有用。 但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你 是否真的喜欢也无关紧要了。我想，做出这样的“样子〃 和想”行为〃大概是：讲课时，眼观四路，用亲切的目 光看着每一位学生；在学生答复不出问题时，用言语鼓 舞他，用期待的眼神专注地看着他，实在答复不出来时, 宽恕他，或请他背诵他喜欢的诗，朗读课文中的一段话; 答复出精彩的问题时，竖起大拇指，赞扬他；学生情绪 低落时，用言语关怀他；课外活动时，参加他们；遇到 内向不敢与我打招呼的学生，主动微笑地与他说话；看 到学生写字姿态不对时，用手做出提示性动作；学生总 算能写出一篇好作文时，在班上为其鼓掌；默写总算没 有错别字了，大力表扬他。多数心理学家认为，教师期 望的自我完成预言效应实在是存在的。在一般教育中， 经常可以发觉，如果教师喜欢某些学生，对他们抱有较 高期望，一段时间后，教师会将自己暗含期待的感情微 妙地传递给学生，使这些学生更加自尊、自信、自爱、 自强，诱发出一种积极向上的激情，这些学生会像老师 所期望的那样进步。相反，如果学生感受不到教师的喜 欢，甚至教师厌恶学生，对学生期望较低，一段时间后， 学生会感受到教师的“偏心〃，也常常像老师所期望的 那样变差。教育就是做一些像土砖一样平平凡凡的小事, 这些小事终能赢得学生的尊重与喜欢。 行无言之教。老子说：“圣人处无为之事，行不严 之教〃。教师教学生不能光靠言语，还得以身作则，真 正的教育作用在言语实际生活的一致上。教育的另一个 名字叫做“影响〃，为什么“身教〃力量和影响比“言 教〃大？因为在到达理智年龄之前，孩子们不能接受观 念，只能接受形象。影响，小学阶段尤为显著。教师的 言行是学生学习和模仿的典范。夸美纽斯曾说过，教师 的职务是以自己为典范教育学生。学生具有可塑性和向 师性的特点，教师的言谈举止、行为方法、为人处世的 态度等都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响，教 师是学生学习最直接的典范。因此，我们要做到，在学 生面前，需要谨言慎行。仪表，是一个人的封面。老师 的衣着应干净大方，一切异样，都会分散学生的注意力。 老师的“第二张脸〃，便是一一字。尤其是作为语文老 师，能写一手好字，第一节课便能赢得学生的好感。要 在练字上下功夫。每课需要写的字，老师先练；板书的 词语，也要先练，力求让板书的字，成为学生的“字帖〃。 琢磨每个字的间