人教部编版语文八年级上册第一单元分层作业设计 (3).docxVIP

初中语文新闻（活动-探究）单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 八年级 第一学期 人教社统编 教材 活动-探究 单元组织方 法 n自然单元□重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 看世界知新闻 新闻阅读 2 从新闻的角度读新闻一一新闻 结构与要素 消息二则 3 从新闻的角度读新闻一一新闻 语言 首届诺贝尔奖颁发 4 新闻特写一一凝视心动时刻 “飞天”凌空 5 新闻通讯一一直击事态全程 一着惊海天 6 新闻评论一一瞬间永恒 国行公祭，为佑世界和平 7 看世界集新闻 新闻釆访 8 看世界写新闻 新闻写作 9 讲述见闻一一阐述事件发展 口语交际：讲述 二、单元分析 （一）课标要求 识字与写字： 能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。在使用硬笔熟练地 书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹、欣赏 名家书法，体会书法的审美价值。 阅读与鉴赏： 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。能较熟练地运用略读和浏览的方法， 扩大阅读范围。 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作， 共同探讨、分析、解决疑难问题。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观 点，获取主要信息。随文学习基本的词汇、语法知识，了解常用的修辞手法，体 会它们在课文中的表达效果。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料， 帮助阅读。 表达与交流： 注意对象和场合，学习文明得体地交流，自信、负责地表达自己的观点，做 到清楚、连贯、不偏离话题。讲述见闻，内容具体、语言生动。讨论问题，能积 极发表自己的看法，有中心，有根据，有条理；能把握讨论的焦点，并能有针对 性地发表意见。注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环 节，提高独立写作的能力。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受， 沟通见解。 梳埋与探究： 学习跨媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达特点，根据需要选用合适的媒 介呈现探究结果。关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集 资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。能 从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，掌握査找资料、引用资料的 基本方法。 义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、 建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、 审美创造的综合体现。在语文学习的过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主 义思想道德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。 （二） 教材分析 本单元是统编教材八年级上册的第一个单元，由三项活动探究任务和一项口 语交际构成。 任务一是新闻阅读，共选录六篇新闻作品，编为五课。六篇文章作为典范的 新闻作品，又不尽相同。一是体裁不同。《消息二则》和《首届诺贝尔奖颁发》 是新闻中的消息，其中前者较为简短，既有新闻的一般特性，又蕴含着作者的态 度观点，后者重点侧重于消息中的“倒金字塔”式，结构完整。《“飞天”凌空》 是新闻特写，选择新闻横断面进行描写，语言生动，使人有现场感。《一着惊海 天》是篇通讯，事件叙述完整生动，体现了通讯的一般特点。《国行公祭，为佑 世界和平》是篇新闻评论，突出了评论事件的价值及时效性，以及文章鲜明的立 场观点和态度。二是三类新闻作品在结构、篇幅、表达方式等方面存在差异。本 单元选录的新闻作品涵盖军事、体育等领域，体现出新闻反映社会生活的特性。 具体来说： 本单元部分课文有旁批、技巧点拨等，这些可作为学生自主学习的重要资料 和启示。本单元的旁批有介绍新闻基础知识的，有提示学生注意课文重要内容的， 有启示学生阅读方法的。技巧点拨突出消息这一学习重点，集中介绍其常见结构、 各部分的写作要求和总体的语言特点。这部分内容功能多样，既帮助学生“写” 也帮助学生“读”，既提供具体的知识又解说相关的技能，可以在不同的学习活 动中反复使用。 任务二是新闻采访。教材对这一任务有制定采访方案、草拟采访提纲、采访 注意事项等方面的提示。 任务三是新闻写作。分为必做、选做和拓展三方面。 综合性学习以“讲述”为主题的口语交际，主要介绍了讲述值得注意的三个 点。 三项任务组成一个体系，阅读部分主要是让学生了解和把握新闻的体裁、特 点等基础知识，为新闻写作提供条件和抓手，新闻釆访为新闻写作提供内容，新 闻写作则是将前两项任务结合起来。 （三） 学情分析 在七年级学习的基础上，八年级学生的基础水平有了提高，但是基础还不够 扎实。学生的水平个体差异较大，对记叙文的阅读、叙述和描写的表达方式把握 还不够，写作水平还有待提高。特别是学生刚刚接触新闻体裁，对于新闻体裁的 结构五部分把握不好，对于战争的背景了解还不太清楚，教师要在这两方面