赋予等式生活情境，让方程教学焕发活力-来源：小学教学参考（上旬）（第2022001期）-广西教育学院.pdfVIP

下载本文档

4
0
约8.85千字
约 3页
2023-05-19 发布于四川
广西教育学院
举报
版权申诉

赋予等式生活情境，让方程教学焕发活力-来源：小学教学参考（上旬）（第2022001期）-广西教育学院.pdf

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

教法探讨教法探讨赋予等式生活情境，让方程教学焕发活力山东日照市莒县洛河镇中心小学（276534）张乃东［摘要］小学数学课堂若脱离实际，与现实生活割裂开来，没有丝毫生活气息，那么学生就会丧失对数学的学习兴趣，产生枯燥乏味的感觉，导致其学习效果不佳。小学数学课堂只有理论联系实际，才能激起学生的学习兴趣，消除学生的倦怠感，取得事半功倍的教学效果。教师在教学方程时，可创设生活情境，引导学生从生活事件中抽象出数学模型，进行数学建模，厘清数量关系，从而促进学生有效掌握