第6.1讲 圆的基本性质-聚焦中考备战中考数学复习满分攻略讲义(全国通用)(解析版).docxVIP

2022年中考数学专题复习 第6.1讲 圆的基本性质 知识点一、圆的有关概念 1．圆的定义： （1）形成性定义：在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A随之旋转形成的图形叫做圆，固定的端点叫圆心，线段OA叫做半径. （2）描述性定义：平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆，定点称为圆心，定长称为半径. 2．确定圆的条件：圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小. 3．与圆有关的概念： （1）弦：连接圆上任意两点的线段叫做弦. （2）直径：经过圆心的弦叫做直径，直径是圆中最长的弦，弦不一定是直径. （3）弧：圆上任意两点间的部分叫做弧，根据弧的大小，弧可分为优弧、半圆、劣弧三类. （4）等圆：能够完全重合的两个圆叫做等圆；能够完全重合的两条弧叫做等弧. （5）圆心角：顶点在圆心的角，叫做圆心角. （6）圆周角：顶点在圆周，两边分别与圆还有另一个交点，像这样的角，叫做圆周角. 温馨提醒： 温馨提醒： ①同心圆：圆心相同，半径不相等的两个圆. ②半圆不包含直径； ③等弧只在同圆或等圆中存在，大小不等的圆不存在等弧. ④两条平行弦所夹的弧相等. 知识点二、圆的有关性质 1．圆的对称性： （1）轴对称性：圆是轴对称图形，有无数条对称轴，过圆心的的直线都是它的对称轴 （2）中心对称性：圆是中心对称图形，对称中心是圆心. 温馨提醒： 温馨提醒： 圆不仅是中心对称图形，而且具有旋转不变性，即绕圆心旋转任意角度，所得的圆都与原来的圆重合. 2．圆心角、弧、弦之间的关系： 定理：在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦也相等. 推论①：在同圆或等圆中，如果两条弧相等，那么它们所对的圆心角相等，所对的弦也相等. 推论②：在同圆或等圆中，如果两条弦相等，那么它们所对的圆心角相等，所对的优弧和劣弧分别相等. 温馨提醒： 温馨提醒： 在同圆或等圆中，弧、弦、圆心角、弦心距（圆心到弦的垂线段的长）这四个量中，有一个量相等，则其余三个量都相等. 3．圆周角定理及其推论： 定理：圆上一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半. 推论①：半圆（或直弦）所对的圆周角是直角，90°的圆周角所对的弦是直径. 推论②：在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角相等，相等的圆周角所对的弧也相等. 4．圆内接四边形： （1）定义：四个顶点都在同一个圆上的四边形叫做圆内接四边形，这个圆叫做四边形的外接圆. （2）性质：圆内接四边形的对角互补，圆内接四边形的任意一个角的外角等于它的内对角. 温馨提醒： 温馨提醒： ①圆中一条弦所对的圆心角有1个，它所对的圆周角有“2个”，这两个圆周角互补. ②圆周角定理是转换圆心角与圆周角的一种方法，连接半径是解决此类问题的常见作法. ③一般来说，当条件中有直径时，通常会作出直径所对的圆周角，再利用直角三角形的性质进行计算或证明. 5．垂径定理及推论： 定理：垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧. 推论①：平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧. 推论②：弦的垂直平分线经过圆心，并且平分弦所对的两条弧. 推论③：平分弦所对的一条弧的直径垂直平分弦，并且平分另一条弧. 根据圆的对称性，在以下5个结论中：①过圆心；②垂直于弦；③平分弦；④平分弦所对的优弧；⑤平分弦所对的劣弧.如果满足其中的两个结论，那么可推出其余三个结论，注意解题过程中的灵活运用. 温馨提醒： 温馨提醒： 1.垂径定理与圆周角定理结合是圆中常见的题型，涉及求线段或角度，常见的辅助线有： ①连接半径；②过圆心作弦的垂线；③连接直径所对的圆周角. 2.在直径、弦长、弦心距和弓高四个量中，已知其中两个量可求另外两个量. ★★★中考典例剖析★★★ 考点一：圆周角定理及其推论 例1 （2021·荆州）如图，矩形OABC的边OA，OC分别在x轴、y轴的正半轴上，点D在OA的延长线上，若A（2，0），D（4，0），以O为圆心、OD长为半径的弧经过点B，交y轴正半轴于点E，连接DE，BE，则∠BED的度数是（　　） A．15° B．22.5° C．30° D．45° 【思路分析】连接OB，根据直角三角形的边角关系可求出∠BOC＝30°，进而求出∠BOD＝60°最后再由圆周角定理得出答案． 【解析】如图，连接OB，则OB＝OD ∵A（2，0），D（4，0） ∴OA＝2，OB＝OD＝4 ∵四边形OABC为矩形 ∴在RT△AOB中， ∴∠BOD＝60° ∴∠BED＝∠BOD＝×60°＝30° 故选：C． 【点评】本题主要考查圆周角定理、矩形的性质及含30°角的直角三角形的性质，解决问题的关键是连接OB构造弧BD所对的圆心角. 【跟踪训练】 1.（2021·烟台）如图，在正方形网格中，每个小正方形的边长都是1，⊙O是△ABC的外接圆，点A，B