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班级组织的发展史略 第一页，共四十页，2022年，8月28日 * 小组成员：黄孙标 支丽娟 第一章 班级组织发展史略 第二页，共四十页，2022年，8月28日 了解： 班级组织的确立 班级组织的再认识 同步教学 协同教学 不分级制 第三页，共四十页，2022年，8月28日 本章重点： 道尔顿制 耶拿制 班级组织改革的趋势 第四页，共四十页，2022年，8月28日 班级的概念 班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。它通常由老师、一群学生及环境组成，通过师生交互影响的过程实施教育教学活动，以实现教育教学目标。 第五页，共四十页，2022年，8月28日 * 班级组织的确立 班级组织的发展 道尔顿制 耶拿制 协同教学 不分级制 班级组织的改革趋势 第六页，共四十页，2022年，8月28日 * 一、班级组织的确立 个别教育 同步教学 个别教育 第七页，共四十页，2022年，8月28日 * 同步教育 夸美纽斯 （最早设计班级组织） 在其《大教学论》中将儿童按年龄划分为六个班级，分别为各班级配备适合的教科书，并提出相应的教学方法提案 第八页，共四十页，2022年，8月28日 (二)班级组织的发展 班级组织是历史发展的产物。16世纪，随着资本主义工商业的发展和科学技术的进步，教育对象范围的扩大和教学内容