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高一生物学习方法有哪些 高一生物学习方法有哪些 一、每天30分钟读课本 由于理综试卷中生物试题量较少，知识覆盖面较窄，考查内容 偏少，因此很多学生不重视基础知识，只是一味做题。实际上 大纲要求的知识点都是高考范围，所有的知识点上都有可能出 题，而每道试题不外乎是某一知识点或几个知识点的再现。 因此在第一轮复习过程中，要扎扎实实地将基本概念、规律、 方法、技巧落到实处，认真阅读教材，听老师的讲解，作好课 堂笔记，结合复习资料，对基础知识加深理解，准确掌握知识 的内涵和外延，融会贯通，力求做到基本概念、规律、方法和 技巧“烂熟于心”。 学生要养成每天(大约30分钟)阅读生物课本的习惯，来加强 基础知识记忆。基本概念及理论的复习在整个生物复习中起着 奠基、支撑的作用，如果不过关，后面的综合复习就会感到障 碍重重。从近几年高考试题看，基础题仍占主要地位。 二、抓住生物三大重点 在全面复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点 和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解 的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试 题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。要走出“越基础 越重要的知识越易出错”的怪圈，除了思想上要高度重视外， 还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正。 生物的新陈代谢、生命活动的调节和遗传变异，这三部分知识 是高中生物三册书的“灵魂”，也是高考的重点和难点。复习 这部分知识时学生要特别留心，可以结合复习资料，分析涉及 到的题型，并查阅自己经常出错的题型，进行归纳总结。 三、培养实验设计能力 考查能力是高考的基点和永恒的主题。生物学本身是一门实验 性的科学，因此生物实验一直是高考试题必考的内容。从近几 年的高考试题看，理综Ⅰ、Ⅱ卷至少一道生物实验设计题，所 占分值还比较大。 这部分试题是考生失分较多的地方。因此，一轮复习时，学生 还应结合考纲熟练掌握课本实验，做到活学活用，培养自身的 实验设计能力。 四、弄清知识内在联系 在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精 力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各 种结构、群体之间的联系，也就是注意知识体系中纵向和横向 两个方面的线索。 如：关于DNA，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合 物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三 个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所谓 “瞻前顾后”。 又如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这 些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要大家做了比较才能 知道，既所谓“左顾右盼”。 五、联系生活实际 生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，学生在复习时 要注意理论联系实际，注重与生物科学相关的生产、生活实际 以及生物科技发展的热点。生活实际包括已有的生活常识和未 来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生 物学知识也可以指导我们的生活行为。 把知识运用在生活中也是学习的好方法，学霸杨慧琴： 在生物的学习方面，我的诀窍就是“兴趣是最好的老师”，因 为觉得很有意思，所以学得很开心，也很轻松。 这三科讲的东西和实际生活联系非常紧密，学习了之后能够让 我知道许多自然规律，同时我还能把学到的知识用到生活当中 去，比如买食品的时候注意一下配料是不是含有各类防腐剂， 在同一花盆里种两种颜色的花，观察一下下一代的花色变化等 等。 高中生物的学习方法 1、分析和综合的方法 分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种 思维方法。综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考 察的一种思维方法。分析和综合是生物学习中常用的方法，两 者密切联系，不可分割。只分析不综合，就会见木而不见林; 只综合不分析，又会只见林而不见木。 2、比较和归类的方法 比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不 同点的思维方法。比较一般遵循两条途径进行： 一是寻找出知识之间的相同之处，即异中求同; 二是在寻找出事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同 中求异。 归类是按照一定的标准，把知识进行分门别类的思维方法。生 物学习中常采用两种归类法： 一是科学归类法，即从科学性出发，按照生物的本质特性进行 归类; 二是实用归类法，即从实用性出发，按生物的非本质属性进行 归类。 3、掌握好的记忆方法 记忆是学习的基础，在学习中依据不同知识的特点，配以适宜 的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。 生物学习中常见的记忆方法 1.简化记忆法 即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有